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小學(xué)語文按要求改寫句子復(fù)習(xí)題
在學(xué)習(xí)和工作中，我們很多時候都不得不用到練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你知道什么樣的習(xí)題才算得上好習(xí)題嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文按要求改寫句子復(fù)習(xí)題，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文按要求改寫句子復(fù)習(xí)題 1
（一）用關(guān)聯(lián)詞合成一句話。
1、各種造型優(yōu)美的橋，給人以方便。
各種造型優(yōu)美的橋，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人以美的享受。
2、搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。紅四團連夜向瀘定橋奔去。
3、瀘定橋的木板被敵人抽調(diào)了。紅四團的戰(zhàn)士仍沖到了橋?qū)γ妗?/p>
4、人的心（）只有拳頭那么大，（）一個好人的心能容得下全世界的人。
5、（）不是自己的勞動所得，（）失去了也不可惜。
6、一個人（）不能從小事做起，（）不能實現(xiàn)大的愿望。
7、（）多讀書，讀好書，（）能和書交朋友。
（二）把句子寫具體（擴句）。
1、老師走進教室。
2、鈴聲響著。
3、我把魚鉤摘下來。
4、水面泛起波紋。
5、雪下了一夜。
6、婦女手里攥著麥穗。
7、大家表演節(jié)目。
（三）按要求改寫句子：
1、此人連小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（換一種說法，但意思不變）
我們從集郵中得到的好處，難道抵償不了我們付出的代價嗎？
翻開精美的集郵冊，難道我能不更加熱愛我們的祖國嗎？
古代精美的青銅器哪一樣不是我們祖先勞動的碩果？
我哪里會花心思去清掃一件小小的屋子呢？
2、我看到一片青翠的大草地。（改為打比方的句子）
3、太陽一出來，大地上的霧全散了。（改為擬人句）
柳樹被風(fēng)吹動。（擬人句）
4、那歡樂的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
改為“被”字句
5、周圍風(fēng)雨大作，閃電劃破了像鉛塊似的漆黑的天空。
這句話把比作
像 似的
6、三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。
縮句：
人們終于登上了千百年來心馳神往的月球。
縮句：
窗前的舊鋼琴前面坐著個十六七歲面目清秀的`盲姑娘。
縮句：
7、雨點從天而降。（改成夸張句）
8、我們經(jīng)常在教室里討論數(shù)學(xué)題。（改變詞序，意思不變）
9、勝利屬于這樣的軍隊。（改成反問句）
10、月亮越升越高，穿過薄云，照在海面上。（改成比喻句）
一棵棵榕樹，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。
遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，向我們飛過來。
按要求寫句子
1.氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。
(l)縮句:____________________________________________________
(2)改成反問句:_________________________________________________
2.用下面的詞組成兩句意思不同的話。
話他說的對不完全
(l)______________________________________(2)___________________________
3、媽媽對我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈。”(改為轉(zhuǎn)述句)
4、這場電影我一定去看。(改為雙重否定句，不改變原意)
5、用“蠟燭”造比喻句和擬人句。
比喻句：
擬人句：
小學(xué)語文按要求改寫句子復(fù)習(xí)題 2
一、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子。
1、我請你來。
2、這幅畫很美。
3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。
4、西蒙死得很慘。
5、一顆種子的力量有這么大。
二、按要求改句
1、我有辦法稱出大象的重量。
反問：
雙重否定句：
2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。
反問：
雙重否定句：
3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。
反問：
雙重否定句：
三、把下面的句子改寫成肯定句
1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。
2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢?
3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。
四、把下列兩句話合成一句話
1、我請馬老師。馬老師講故事。
2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
3、老板娘叫我。我收拾一條魚。
4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊員代表。
5、媽媽買補品。補品送給奶奶。
五、以文明用語的要求，將下列話換個說法
1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。
2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。
3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。
4、小紅，把窗關(guān)一下。
六、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，每題在括號里寫出。
1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）
2、桃花、梨花、海棠花??都開得笑盈盈的.。（）
3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）
4、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）
5黃河是我們中華民族的搖籃。（
6、春在哪里？春在操場上，春在教室里。（）
7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）
小學(xué)語文按要求改寫句子復(fù)習(xí)題 3
一、把下面的句子改寫成“把字句”或“被字句”，并且加上標(biāo)點符號。
1、一對小螞蟻正在忙個不停地搬運糧食回家。
改寫成“把字句”：
改寫成“被字句”
二、把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點符號。
1、星期天，我和媽媽來到江油西山公園。我們看到了五顏六色的菊花。合成一句話：
2、下課鈴響了，同學(xué)們有序地跑出教室。同學(xué)們來到操場上做操。
合成一句話：
3、媽媽和我去書店。媽媽和我買了很多書。
合成一句話：
三、擴句
1、小姑娘端著水罐。
2、秋天到了，樹葉從飄落下來。
3、老師講解著課文。
四、我能修改下面的病句，并且加上標(biāo)點符號。
1、我最喜歡聽電視臺放的《熊出沒》這部動畫片了。
改：
2、我猜想他肯定是一個六年級的學(xué)生。
改：
3、媽媽從菜市場買回來黃瓜、白菜、茄子和蘋果等蔬菜。
改：
4、今天下午，我做完了所有的作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。
改：
5、六一節(jié)那天，我們看到了精彩的舞蹈和優(yōu)美動聽的歌曲。
10、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
改：___________________________________
五、按要求改寫成比喻句或擬人句，并且加上標(biāo)點符號。
1.雪花從天上落下來。
改寫成比喻句：改寫成擬人句：
2、秋天到了，樹上的枯黃的葉子飄落下來，像（寫成比喻句）
3、茂盛的樹上有很多鳥，它們在一起鳴叫。
改寫成擬人句：
4、公路兩邊的白楊樹很整齊。
改寫成比喻句：
六、把下面的句子換個說法，但意思不變。
1、對浪費能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？
改：
2.既然煮熟的麥種不能發(fā)芽，難道煮熟的雞蛋能下蛋嗎？
改：
3、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。
改：___________________________________
4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
改：__________________________________
七、縮寫句子。
1、詹天佑是我國杰出的'愛國工程師。
2、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
3、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。
4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。
5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
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