高考作文指導(dǎo)：歷年材料作文審題立意方法指導(dǎo)

時(shí)間：2023-02-09 08:55:59 高考作文指導(dǎo) 我要投稿

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2017年高考作文指導(dǎo)：歷年材料作文審題立意方法指導(dǎo)

　　材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。下面是小編整理的歷年材料作文審題立意方法指導(dǎo)，歡迎大家查看!

2017年高考作文指導(dǎo)：歷年材料作文審題立意方法指導(dǎo)

　　【歷年材料作文審題立意方法指導(dǎo)】

　　【審題立意技巧方法】：

　　一、角度

　　角度分為：

　　1.單個(gè)角度。

　　2.多個(gè)角度。當(dāng)遇到多個(gè)角度時(shí)，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。

　　二、因果

　　尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?

　　問(wèn)果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?

　　三、詞句

　　找出相關(guān)關(guān)鍵詞

　　找出相關(guān)關(guān)鍵句

　　四、焦點(diǎn)

　　要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭(zhēng)論點(diǎn)

　　五、重點(diǎn)

　　從材料表述的重點(diǎn)立意

　　從核心角度的重點(diǎn)部分立意

　　如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分

　　六、本質(zhì)

　　概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義

　　七、物人

　　遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人

　　八、任務(wù)

　　注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)

　　九、綜合

　　要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意

　　*?2016全國(guó)3 卷

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)?篇不少于800字的文章。(60分)

　　歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專(zhuān)利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

　　一、角度：

　　該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。

　　【找出不同角度】：

　　小羽、假冒偽劣者、政府部門(mén)

　　【從不同角度審題立意】：

　　從小羽的角度可如何審題立意?

　　審題：創(chuàng)新、遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功

　　立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功

　　2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功

　　3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功

　　4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功

　　5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)為“德”;眼界胸懷、大局意識(shí)、處事方法為“智”)

　　6、“仁”、“智”、“義”(對(duì)假冒偽劣者“仁”，處理這個(gè)事體現(xiàn)出“智”，對(duì)整個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、“見(jiàn)義而舍利”】)

　　7、知識(shí)產(chǎn)權(quán)該堅(jiān)守還是放手?(堅(jiān)守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)

　　8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見(jiàn)利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識(shí)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)、有社會(huì)情懷、“見(jiàn)義而忘利”的我)

　　從假冒偽劣者角度可如何審題立意?

　　1、缺“德”

　　2、缺乏引領(lǐng)

　　3、缺乏規(guī)范

　　4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識(shí)欠缺，國(guó)家“法制”、“法治”欠缺)

　　從政府部門(mén)角度可如何審題立意?

　　職責(zé)：對(duì)創(chuàng)業(yè)者保護(hù)、幫扶，對(duì)假冒偽劣者打擊、法治

　　履行職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)，加強(qiáng)法治

　　哪個(gè)是核心角度?

　　小羽的角度

　　核心角度的重點(diǎn)部分在哪里?

　　解決問(wèn)題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)

　　如何綜合立意?

　　三個(gè)角度：創(chuàng)客·冒客·政府

　　單就小羽的角度綜合立意：前面1——8

　　單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹(shù)人，加強(qiáng)法治

　　單就政府的角度綜合立意：1、保護(hù)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)法治

　　綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無(wú)“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見(jiàn)義而忘利”，假冒偽劣者無(wú)創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見(jiàn)利而忘義”)

　　1、德行天下與立德樹(shù)人

　　2、見(jiàn)利忘義與見(jiàn)義忘利

　　3、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒(méi)得到有力的保護(hù)，政府在保護(hù)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)

　　1、加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

　　綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見(jiàn)政府在這一塊上強(qiáng)大的打擊力度，政府對(duì)國(guó)民的品德教育也應(yīng)加強(qiáng))

　　1、加大對(duì)假冒偽劣的打擊力度

　　2、加強(qiáng)法治

　　3、立德樹(shù)人

　　4、立德樹(shù)人，加強(qiáng)法治

　　綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：

　　1、道德與法治

　　2、德行天下，法治天下

　　3、大德·小利·嚴(yán)法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見(jiàn)利忘義、無(wú)大局意識(shí)、無(wú)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;小利”;政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)假冒偽劣的打擊力度，加強(qiáng)法治的力度，以“嚴(yán)法”體現(xiàn)出“依法治國(guó)”的決心和舉動(dòng))

　　4、創(chuàng)新精神·立德樹(shù)人·依法治國(guó)

　　二、因果：

　　尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?

　　問(wèn)果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?

　　1、材料一開(kāi)頭就說(shuō)小羽“推陳出新”，后面又說(shuō)她“不斷創(chuàng)新”，為什么?

　　為了暗示“創(chuàng)新精神”!

　　2、“新式花茶剛獲得專(zhuān)利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)”，為什么?

　　說(shuō)明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹(shù)人”，加強(qiáng)對(duì)國(guó)民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。

　　2、法治力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)“依法治國(guó)”的力度，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

　　3、為什么“小羽意識(shí)到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?

　　說(shuō)明：法治力度不夠，對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。

　　4、小羽為什么“帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范，將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)發(fā)布推行”?

　　(1)她意識(shí)到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。

　　(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)

　　5、為什么材料最后說(shuō)“這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，小羽最終成為眾望所歸的致富帶頭人”?

　　大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才

　　6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?

　　7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?

　　8、政府在保護(hù)打擊上似乎出力不夠，為什么?我們?cè)撊绾慰创?又該如何解決?

　　……………………

　　三、詞句：

　　找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句

　　歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專(zhuān)利�？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

　　四、焦點(diǎn)

　　關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭(zhēng)論點(diǎn)

　　五、重點(diǎn)

　　從材料表述的重點(diǎn)立意

　　從核心角度的重點(diǎn)部分立意

　　如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分

　　六、本質(zhì)

　　概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義

　　教育部提出，高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹(shù)人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方向。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”有三個(gè)層面。第一個(gè)是國(guó)家層面上的價(jià)值取向——富強(qiáng)、民主、文明、和諧;第二個(gè)是社會(huì)層面上的價(jià)值取向——自由、平等、公正、法治;第三個(gè)是公民個(gè)人層面上的價(jià)值取向——愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

　　要概括出材料的社會(huì)意義。

　　小羽的故事背后的本質(zhì)(一點(diǎn)四面、社會(huì)意義)：

　　創(chuàng)新精神

　　立德樹(shù)人