關愛的作文

          時間:2024-09-21 09:55:56 關愛 我要投稿

          關愛的作文[常用4篇]

            在平凡的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編收集整理的關愛的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

          關愛的作文[常用4篇]

          關愛的作文 篇1

            在炎炎夏日里,最好的避暑方法莫過于游泳了。

            一日,艷陽高照,絲絲縷縷的陽光透過葉縫,在地上打下一個個銅錢大小的光斑。蟬熱得不知所措,只懂得連聲叫著:“知了……知了……”

            我一如既往地懷揣兩張十元,來到游泳館,向售票口走去,朝售票窗口遞進兩張十元:“一張票。”

            窗口里的阿姨看了看錢,瞟了我一眼,把錢放回窗口,無奈地說:“這張錢有破損,不能用。”

            “啊?為什么?”我一下子亂了陣腳,張皇地連聲追問。

            “因為你這張破了,換一張吧!”說罷就不再吱聲。

            我一下子崩潰了,呆若木雞的站在原地,不知所措。

            這時的我急得都快要哭出來了,眼里的天空也變得陰暗無比,似乎隨時都可能驟然雨下。

            突然,一只寬厚溫暖的大手輕輕拍了拍我的肩膀,我轉過頭去,看到了一位面容溫和的陌生叔叔。他朝我和藹的笑了笑:“小妹妹,我這張十元跟你換一下吧。”說著從口袋里掏出一張嶄新的十元遞到我面前,

            “真……真的嗎?那……那真是太謝謝您了!”這種“絕處逢生”的.感覺令我萬分驚喜。我同叔叔換了錢,小心翼翼地接過那張十元鈔票,并對叔叔投去感激的一瞥。當我買到票后,又一次向這位好心叔叔道了謝。

            那位素不相識的陌生叔叔,我甚至沒來得及問清他姓甚名誰,但他那張看似微不足道的十元鈔票,在我心中足以清涼一夏!

          關愛的作文 篇2

            有一天,小光出去玩了。

            突然,小光聽到了“篤篤篤”的聲音,原來是一位盲人叔叔,小明看見了趕緊過去,對叔叔說:“您是要過馬路嗎?”叔叔說:“是的,我要過馬路。”然后小光牽著叔叔過馬路,過了馬路,叔叔說:“你真是助人為樂。”

            幫助不幸的殘疾人,會給他們送去溫暖,也會給自己留下快樂,真是一舉兩得呀!

          關愛的'作文 篇3

            1. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。

            2. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。

            3. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

            4. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

            5. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。

            6. 情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。

            7. 修辭比喻生動形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。

            8. 適當地運用對比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

            9. 不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

            10. 巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

            11. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。

            12. 選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

            13. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的本質。

            14. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

            15. 從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特征,人物形象豐滿。

            16. 選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,

            17. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的'道理未能深刻地體現。

            18. 選材平淡無奇,過于老舊粗俗簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性真實性。

            19. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

            20. 對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

          關愛的作文 篇4

            “同學們,我們班有人受傷了!”不知是哪位同學一進教室就炸開了鍋,“是誰?是誰呀?”同學們紛紛湊到他身邊,問長問短。原來是我們班的小鄭昨天在下樓梯時被一個高年級同學撞倒在地上,受傷了。大家焦急萬分,這時我們的傷員——小鄭,一瘸一拐地走進教室。

            幾個同學見后,立即飛奔到小鄭身旁,小心地攙著他。同學們一齊擁向小鄭,關切地詢問他:“小鄭啊,你傷得重嗎?”“你的傷處還痛嗎,要不要休息一下?”還有的自告奮勇地幫助小鄭:“中午的時候我來幫你拿飯,盛湯吧。”······這時,老師進來,叫大家安靜,可是不時的還有同學用關切的`目光注視著小鄭。

            中午吃飯,小鄭站起來想去拿飯,就在這時,一個高個子男生一溜小跑來到小鄭身邊,按住他,讓他坐下:“小鄭,現在你受傷了,飯盒我們會幫你去拿。”不一會兒,一盒香噴噴的飯和一盆熱氣騰騰的湯送到了小鄭的桌子上。小鄭激動的心情是無法言表,只是一個勁地對他們說:“謝謝、謝謝你們!”

            整整一天,小鄭成了全班的焦點,可能大家擔心小鄭再出什么意外,即使到了放學,同學們還是一刻不停地關心著他。目睹這一感人的一幕我心中不禁感嘆道:同學之間的真摯友情是多么珍貴啊!

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