我努力讀懂經典作文2篇(優)
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我努力讀懂經典作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我努力讀懂經典作文1
小時候看的大都是童話故事，故事的結尾也是千篇一律，僅僅只有圖片的書本也已經滿足不了我了。我開始“涉獵”一些帶拼音的書，然后是帶字的……
我大約小學五、六年級的時候看過我國的四大名著之一《紅樓夢》，由曹雪芹撰寫的一篇長篇小說。媽媽喜歡看書，她也想從小培養我愛讀書的習慣，所以我每次生日或者考試考的比較好的時候，她總要給我買幾本書。那一次和媽媽去書店買書，經過“古典書籍”的時候，偶然瞥見了一本《紅樓夢》，當時閑著無聊，就稍微翻一下。看到了書中的插圖，我不禁入了迷：這些古裝人物，各有各的特色，有的纖瘦消弱，有的富態盡顯，有的老成，有的純真……因為看不懂書上的語言，我就只能看插圖。不知不覺，媽媽要買的書都買下了，我就說想買這本書。最后，我由于看不懂語句只能買了一本兒童版的`《紅樓夢》。媽媽說等我到了高中才能給我買原著。多希望現在就是高中啊！
回家看《紅樓夢》，那可算是“廢寢忘食”了，恨不能一天之內就把它給看完。幾天后，我終于看完了整本書，而且還是囫圇吞棗地瀏覽了一遍，并沒有深入地細想。這樣，我對《紅樓夢》的內容有了一個大致的了解，里面的角色、事件我也有了輪廓。身子孱弱、清高的林黛玉，心思縝密的賈老太，風韻猶存的鳳姐以及疼愛林黛玉的賈寶玉。我當時以為這只是一篇描寫一大家子住在一起的事情，于是覺得這四大名著之一有些名不副實。
在上初中的期間，我從課本上又有了一些對《紅樓夢》的新認識。作者通過寫這一家人所發生的事反映了當時時代的封建與腐敗，由興轉衰的過程。對人物特點的描寫也非常的到位，從言語、性格甚至是衣飾就可以看出人物的特征。從初一到初三，我在課外也了解到《紅樓夢》的幾處深意：四個配角“元春、迎春、探春、惜春”，她們的諧音就是“原應嘆息”：“賈寶玉、林黛玉、薛寶釵”的名字互相有一個字相同，也正預示了他們的感情糾纏。如今，我對《紅樓夢》的作者曹雪芹是佩服得五體投地，無不感嘆他構思之精密、細膩！
《紅樓夢》我只看了一遍，因此沒有什么深刻的了解，我想等我有時間再看幾遍，最好看一遍原著，更深入地體會《紅樓夢》這本國學經典！
我努力讀懂經典作文2
在21世紀這個充滿創新力和幻想力的世界中，人們追求制造和研究新技能，這固然是好的，但在這其中，也有不少的年輕人去追求所謂的潮流，與此同時，也有那么一部分人還在努力的讀懂經典。
剛進入初中的我，還依稀記得我們所接觸的第一本名著，就是《水滸傳》，還記得那一個下午，語文老師在布置周末讀《水滸傳》時，還有許多同學唉聲嘆氣，其中一個就有我。回家之后，由于一些瑣事再加上正處于叛逆期，就和父母大吵了一頓，便把自己鎖進了書店，余氣未消的我，決定看水滸傳消消氣，剛翻開第一頁，天哪，我被那一長串復雜而又難懂的文字嚇壞了，我一個字一個字艱難的.看著，讀著讀著就走神了，頓時間腦子一片空白，又翻回去從頭讀起。
那是我第一次讀《水滸傳》，或許和其他孩子相比，確實有些晚，但即使它再艱難，我也還是努力的通讀了一遍。
再一次讀《水滸傳》，我已經是初二了，從步入初一的時候，我就聽同學們說過初二逆反心最重，果真如此，當時的我整天想著打打殺殺，甚至有時候還想著殺人不犯罪之類的策略，那時的我再一次被那本名著吸引了，而是帶有學習性心理的閱讀，可是，這似乎不是個好東西，當時的我熱衷于英雄好漢之間的打打殺殺，我最愛的就是武松，甚至相成為他那種愛憎分明，有仇必報的人。
直到如今，已經初三的我，又一次閱讀《水滸傳》，我愿在這百忙之中的初三生活中抽出一些閑暇時間去閱讀，只一次，我努力的讀懂經典，我發現，他更多值得我們努力學習的地方是那些英雄好漢俠肝義膽的精神，當以前的我還在已獲畢淑敏為什么對《海的女兒》，有如此之多的感慨時，頓時間我已經明白了。
在這三年的時光中，每年一個月，我用三個月的時間讀懂了《水滸傳》這本書，這還意味著整個經典故事世界。
從《海的女兒》到《水滸傳》，從喧囂的世界到不與世俗同流合污的經典中，我正在一點點的讀懂這具有深刻意義的經典。
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