我做得對嗎?——第一次當(dāng)值日生-五年級-說明文
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，特別是其中的說明文，更是常見，說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的我做得對嗎?——第一次當(dāng)值日生-五年級-說明文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當(dāng)聽到老師宣布我當(dāng)校值日生時，我先是目瞪口呆，大吃一驚；接著是一陣驚喜，激動不已，樂不可支，內(nèi)心的.喜悅涌遍了全身，心花怒放的，真有點“一人之下，萬人之上”的感覺。因為這是我盼望已久的。想到這項光榮又艱巨的任務(wù)竟落在我的身上，我決定睜大我的“法眼”，不放過一個“違規(guī)分子”。
畢竟是新官上任，難免有些緊張。第二天早上，我和太陽神以及各種各樣撲朔迷離的值日夢一同上路了。我的腳底下就像生了根似的，怎么也邁不快。好不容易挪到了校園。
校門開了，像趕集似的爭先恐后地向前沖。我站在了崗位上，一絲不茍，專心致志地值起日來。
我的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了一位六年級的大同學(xué)沒有佩帶校徽，剛想上前阻攔，想起了臨行前媽媽對我千叮嚀萬囑咐的話：“兒子，你要懂得隨機應(yīng)變，對于一些小混混，千萬不要以卵擊石——自不量力。”可我又覺得無論是誰，都要遵守校規(guī)校紀(jì)，更何況吃軟怕硬，那不有損我男子漢的尊嚴(yán)嗎？于是，我上前，口中剛吐出一個“校”字，那個“大塊頭”對我揮了揮拳頭，我頓時手足無措，等我緩過神來，他早已跑得無影無蹤了。
千辛萬苦才攔住一位三年級的同學(xué)，可誰知道他的媽媽向我直眉瞪眼的想要把我吞了下去一樣。我嚇住了，像是被孫悟空施了定身法一樣，呆若木雞。我慢慢縮回腳，心中的恐懼總算煙消云散了。
我繼續(xù)目不睛地檢查，看到一位二年級的小同學(xué)忘了帶書，他的爺爺為他回去拿書，跑得揮汗如雨，還不小心跌了一跤。而那位小同學(xué)呢？卻若無其事，還破口大罵：“你怎么笨手笨腳的，我在這兒站得腳都酸了。”我連忙上前說：“小同學(xué)，你怎么可以目無尊長呢？”而他的爺爺說：“沒關(guān)系，為了自己的小孫孫，就是赴湯蹈火也再所不辭。”看到這一幕，我感慨萬分：“現(xiàn)在的孩子都是家長的“活寶貝”，都是家里的“小皇帝”，有哪位孩子不被家長寵愛呢？雖說‘慈母手中線，游子身上衣。’但也不能過于溺愛，任孩子目無尊長。同學(xué)們，你們是想做籠子里的小鳥，還是展翅高飛的雄鷹呢？
說要維持秩序，可卻沒做到。我望了望值日生的牌子，問問大家：“我應(yīng)該放棄還是堅持呢？”
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