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換位思考作文優(yōu)選（15篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的換位思考作文，歡迎閱讀與收藏。
換位思考作文1
我是個(gè)火爆脾氣，一有不順眼的事，馬上就委婉地破口罵。但有一次，我學(xué)會(huì)了換位思考之后，脾氣好了許多，嘴邊也多了幾聲不好意思對(duì)不起。這個(gè)轉(zhuǎn)變，還得從我去別人家做客開(kāi)始說(shuō)起。
一次，外婆帶我去一個(gè)阿姨家吃飯。那個(gè)阿姨家有一個(gè)小寶寶，我就一直跟那個(gè)小寶寶玩。過(guò)了一會(huì)兒，吃飯了，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有愛(ài)吃的菜，于是，我象征性地吃了幾口后就下桌了。小寶寶在吃飯時(shí)，我把氣憤發(fā)泄到了寶寶的.身上。我很大聲地說(shuō)了一聲：好惡心哦！說(shuō)完就去別的房間自己玩了。其實(shí)，我說(shuō)完后，心里帶著隱隱不安和絲絲愧疚，帶著這種心情直到我媽來(lái)接我。
小姨把這件事告訴了媽媽。回到車(chē)上，媽媽生氣地望了我一眼，然后就嚴(yán)厲地斥責(zé)我不懂禮貌。被斥責(zé)過(guò)后，車(chē)內(nèi)一片寂靜。我想：都說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，假設(shè)我是那個(gè)寶寶的媽媽?zhuān)衣?tīng)到這句話后肯定會(huì)非常不舒服，然后就會(huì)指責(zé)我。可是阿姨并沒(méi)有這么做，她的心里有包容。菜不是我喜歡吃的也情有可原，畢竟我并沒(méi)有告訴人家我愛(ài)吃什么。我忽然明白，剛才所思索的就是所謂的換位思考呀！我立即向媽媽索要電話，向阿姨道了歉。道完歉，心里立即舒坦了許多。
從此，我時(shí)刻注意換位思考，向受到傷害的人道歉，使他們高興，我自己也開(kāi)心。我愛(ài)換位思考！
換位思考作文2
師生關(guān)系是誰(shuí)很么，老師是我們心靈的導(dǎo)師，是我們?nèi)松鸩绞谟柚R(shí)的人。學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，是明媚的春天，是早上七八點(diǎn)鐘的'太陽(yáng)。而現(xiàn)在的社會(huì)，而現(xiàn)在的社會(huì)，師生關(guān)系越來(lái)越惡化，有的老師會(huì)體罰學(xué)生，有的學(xué)生根本不尊重老師，甚至以定罪反抗為一種驕傲，我想，如果他們懂得換位思考這個(gè)問(wèn)題，就不會(huì)出現(xiàn)這么多無(wú)奈了。
換位思考，不是一種被脅迫的東西，是一種精神。當(dāng)我們因?yàn)槔蠋煼泵Φ墓ぷ鳎槐橛忠槐榈臑槲覀兗?xì)心講解知識(shí)的疲憊而體諒老師時(shí)，我們不應(yīng)該明白這個(gè)道理嗎，那就是不應(yīng)該在課上說(shuō)話淘氣，不應(yīng)該反抗老師。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們正直青春，脾氣暴躁，還有很多事情不懂，所謂的體罰是不是有些不尊重學(xué)生呢。如果學(xué)生明白尊重老師，老師堅(jiān)定的愛(ài)護(hù)學(xué)生，那么我覺(jué)得，所謂的師生關(guān)系不融洽就會(huì)變成一種泡沫了。
懂得換位思考，懂得理解別人，不應(yīng)該只是說(shuō)說(shuō)而已，而是一種親身體驗(yàn)，然后變成一種美德的精神。這樣我覺(jué)得世界會(huì)更加和諧美麗。
換位思考作文3
每個(gè)人的思想都不一樣，每個(gè)人的思想角度也不同。為此也造成了許多不必要的誤會(huì)。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題呢？
換位思考有效溝通不可少，首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處，如果溝通的好，我們就能抓住事情的關(guān)鍵，就能從事情的`根
源解決問(wèn)題，比如我與父母之間，爭(zhēng)吵時(shí)總是發(fā)覺(jué)自己是對(duì)的。又比如我與同學(xué)之間，討論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的，其實(shí)我們就是缺乏溝通。
當(dāng)我們不理解他人，與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，替他人想一想，了解他們就是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
‘己所不欲，勿失于人’是（論語(yǔ)）中的一句話。它其中包含的意思就是；自己比喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，對(duì)人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對(duì)待他人，先要設(shè)身處地地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這中對(duì)待，如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。
我們都有別誤解的時(shí)候，如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開(kāi)的疙瘩，如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。
換位思考的實(shí)質(zhì)就是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛(ài)心，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上，與人為善。
換位思考作文4
一次周五下午班會(huì)快結(jié)束的時(shí)候，老師給我們念了昨天家長(zhǎng)聽(tīng)完專(zhuān)家講壇之后的感想。每位家長(zhǎng)寫(xiě)的基本都是“要理解孩子、鼓勵(lì)孩子、不會(huì)再拿孩子跟其他人比，
我聽(tīng)完后，覺(jué)得家長(zhǎng)寫(xiě)的都是我們內(nèi)心的想法，因?yàn)槊慨?dāng)家長(zhǎng)那自己的`缺點(diǎn)跟其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，我們心里也不是很好受，畢竟每個(gè)人都會(huì)有自尊心。有時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，寫(xiě)完再玩，或者說(shuō)不許自己做飯、不許碰電。雖然我知道家長(zhǎng)這樣做都是為了我們好，不希望我們有事。但是，家長(zhǎng)應(yīng)該試著去放松一下對(duì)我們的要求，我們也應(yīng)該自己試著去學(xué)不會(huì)的東西。我們和父母都應(yīng)該互相理解，父母勞累一天回家還要給我們做飯、幫我們檢查作業(yè)，我們不該和父母頂嘴，不該在學(xué)校生氣了還要回家和爸爸媽媽鬧。我也希望父母能夠相信我們，鼓勵(lì)我們，這樣我們就會(huì)有信心去做事情。
每個(gè)孩子和父母之間除了親情，還可以建造一個(gè)友誼，可以當(dāng)一個(gè)好朋友。因?yàn)檫@樣跟父母一起談話就不會(huì)感覺(jué)有一些隔閡，可以把父母當(dāng)成一個(gè)知心朋友。
換位思考作文5
人與人之間的思考方式是不相同的，這樣就造成了人與人之間的分歧，往往別人對(duì)我們的好意，我們和會(huì)誤解，其實(shí)只要站在別人的角度去看待問(wèn)題，也就是換位思考，，這樣我們往往能發(fā)現(xiàn)不同的東西，不要以自己為中心，要多從別人的角度去看待問(wèn)題。
我的父母對(duì)我很?chē)?yán)，有時(shí)候我考到了第二，原以為能得到父母的表?yè)P(yáng)，正當(dāng)我洋洋得意的把戰(zhàn)績(jī)告訴父母的`時(shí)候，得到的卻是批評(píng)，他們說(shuō)為什么只考了第二，而不是第一，是因?yàn)槲也粔蛘J(rèn)真。
剛開(kāi)始我覺(jué)得很委屈，可是從他們的角度想想，父母都是很愛(ài)我們的，然而時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)的壓力，生活變得殘酷起來(lái)，如果父母一直溺愛(ài)著我們，不讓我們多經(jīng)歷批評(píng)和磨難，我們就永遠(yuǎn)只能是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，一旦獨(dú)自踏入社會(huì)的舞臺(tái)，那也只有被淘汰的份。
老師經(jīng)常拖課，這是學(xué)生最不喜歡看到的，認(rèn)為老師是在浪費(fèi)我們的時(shí)間，可是如果我們從老師的角度來(lái)看，老師們也是希望能夠按時(shí)下課，可是他們也想教導(dǎo)我們更多的東西，能夠讓我們學(xué)到更多，這樣考試時(shí)才能夠從容應(yīng)對(duì)，也就離我們夢(mèng)想的學(xué)校不遠(yuǎn)了。
換位思考，多從別人的角度去思考問(wèn)題，往往能化解彼此的隔閡和誤會(huì)，往往能夠發(fā)現(xiàn)不同的事情。
換位思考作文6
昨天，老師給我們講了一篇課文：《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，作者伊爾莎·斯奇培爾莉，通過(guò)父親的話（通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試）她知道了每事情都有許多解決問(wèn)題的方法，如果發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話學(xué)要換個(gè)思路，可能另下條路就是通往成功的道路。對(duì)于“父親”的'話我是這樣理解的：遇到困難，要冷靜下來(lái)，換個(gè)思維方式去思考，就會(huì)獲得成功。這時(shí)再回過(guò)頭來(lái)看看我們當(dāng)初所經(jīng)歷過(guò)的困難，這時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難并不像我們想象中的那么難!!
有一次，我的奧數(shù)老師給我們出了一個(gè)握手問(wèn)題讓我們做，（11對(duì)夫妻參加聚會(huì)，男士與所有的人握手，夫妻二人不握手女士只和女士主動(dòng)握手。求共握手多少次？）我按照常規(guī)的方法做著。可就是算不出答案，忽然，我靈光一現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這道題可以先算男士和男士共握手55次。再算出女士與女士握手55次。最后再算出女士與男士共握手110次。最后再一相加就算出答案了。
“ 父親”的話不僅使伊爾莎受益終身，同樣也使我們受益匪淺。
換位思考作文7
昨天中午，齊齊碰到一件麻煩事。
我們排隊(duì)打飯時(shí)，齊齊排在我前面，只見(jiàn)他滿頭大汗，正跟他的飯盒較勁。原來(lái)，他的飯盒掉到地上，把手摔了，他想把把手插進(jìn)原來(lái)的孔里，但費(fèi)了九牛二虎之力，不但沒(méi)按上，反而把孔擠得更小了。看著他絕望的神情，我也湊過(guò)去看那飯盒，發(fā)現(xiàn)把手孔的側(cè)面有個(gè)彎彎的裝置，有空隙可進(jìn)入那個(gè)孔，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，將把手從側(cè)面裝置插進(jìn)去，不知是否可行。我把這個(gè)想法告訴了齊齊，他起先半信半疑，經(jīng)過(guò)我再三勸說(shuō)，不妨一試。結(jié)果令我們吃驚的是，側(cè)面插進(jìn)一拉，把手按上了。我們不禁雀躍起來(lái)，聽(tīng)著，齊齊滿面春風(fēng)的和其他同學(xué)講述著，我不禁陷入了沉思：原來(lái)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，換一種方式思考呀!
由齊齊這件事我想到了：我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?在學(xué)習(xí)中，應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己要有多種思考方式，從多角度多方面去理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單又輕松，全面又準(zhǔn)確。
換一種思維方式，換一個(gè)角度思考，正如在海上航行船一樣，我們無(wú)法改變風(fēng)的.方向，但我們可以改變船帆的方向，讓它順風(fēng)而行。靈活多變才是成功的捷徑。不識(shí)廬山真面目，換個(gè)角度思考，我們可能會(huì)得到柳暗花明的收獲。
換位思考作文8
人與人溝通，總會(huì)遇到一些事情，有時(shí)對(duì)方做出的事會(huì)讓你無(wú)法理解——大多是在知道結(jié)果是壞的時(shí)侯，你通常會(huì)理所當(dāng)然地想：我可不會(huì)這樣做！但是，假如換作是你，你真的不會(huì)這么做嗎？你真的'有那么理智嗎？
答案是不一定，甚至理智的可能性還偏低一些。舉一個(gè)例子吧，我和張依依排隊(duì)去做操時(shí)，她排在我前面，我常常會(huì)不小心踢到張依依，她也經(jīng)常會(huì)不當(dāng)心踩到我。每次我踢到她時(shí)，她總會(huì)回頭罵一句，我就會(huì)覺(jué)得她太嬌氣。可是，當(dāng)我冷靜下來(lái)后，想了一想，發(fā)現(xiàn)我和她是一樣的，只不過(guò)我是在心里罵她罷了。既然我和她一樣，那我又有什么資格去罵她呢？而且，我又仔細(xì)回憶了一下，每當(dāng)我不小心踢到她時(shí)，有時(shí)我會(huì)很快地道歉，而且只要我馬上道歉，她都沒(méi)有為難過(guò)我。所以，我在此向張依依道個(gè)歉。
遇到一些事，請(qǐng)先換位思考一下，可能碰到同樣的事情時(shí)，你與他的做法會(huì)是一樣的。如果是那樣的話，你就沒(méi)有資格去責(zé)怪他。相反，換位思考能讓你理解他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么做，同時(shí)你也就能消除怨氣，更好地與他相處，這樣就會(huì)使你們之間的關(guān)系越來(lái)越融洽。
換位思考作文9
不希望手中掌握點(diǎn)權(quán)力呀，而曹植與曹丕又生活在強(qiáng)大魏國(guó)，而且他們的父親是當(dāng)時(shí)最有軍事實(shí)力的諸侯，曹植于曹丕二人之間早就有些不愉快的事情傳到了曹操耳朵里，曹操本來(lái)就有疑心病，在加上一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)他對(duì)曹植與曹丕兄弟就產(chǎn)生了疑問(wèn)，看看誰(shuí)想奪取繼承權(quán)，于是乎派心腹去刺探。曹丕比較聰明看出了其中的一些奧妙：一方面跟他的父親面前表現(xiàn)的很有才能，另一方面想盡一切辦法排擠曹植，好讓自己獨(dú)自掌握繼承大權(quán)。
在我看來(lái)曹丕有點(diǎn)笨，古人云“打仗親兄弟，上陣父子兵”，他只是出于自身利益的考慮并沒(méi)有做長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，也沒(méi)有從大局出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，如果他考慮二人共同繼承曹操的霸業(yè)又會(huì)是怎樣的一番情景呢？我想司馬氏就不會(huì)那么容易的奪取曹氏的基業(yè)吧。而曹植呢，雖然在這些事上表現(xiàn)得很氣憤，但是他也沒(méi)有從曹丕的`角度看待這個(gè)問(wèn)題。如果他們二人，中一人敢于犧牲自己的眼前利益，作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。那么曹操的霸業(yè)也就不會(huì)那么快的落入他人手中了。
我最喜歡郭沫若先生仿擬《七步詩(shī)》寫(xiě)成的《反七步詩(shī)》：煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰，熟者度上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？曹植用“豆與萁”來(lái)比喻手足相殘，而郭沫若先生者認(rèn)為：若站在豆的一面“可以感到萁的煎迫未逸過(guò)火”，但若是站在萁的一面“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。
換位思考，一個(gè)既省時(shí)又省力的方法，我們?yōu)槭裁床粐L試一下呢？相信我它真的很管用。
換位思考作文10
生活中有些時(shí)候不得不換位思考，如果你常這樣做，一定會(huì)覺(jué)得很有意義……
在一個(gè)烈日炎炎的夏天，一位外賣(mài)小哥照常接著送下一單外賣(mài)。唉！夏天的天氣，孩子臉?biāo)频恼f(shuō)變就變，臨出門(mén)天空突然下起了傾盆大雨，可是顧客要求半小時(shí)內(nèi)送達(dá)，小哥只好無(wú)奈地穿上雨衣……
外賣(mài)小哥迎著風(fēng)，冒著雨，在路口過(guò)斑馬線的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)一位老人正在過(guò)馬路。小哥迅速來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)，由于慣性太大，小哥苦笑著眼睜睜看著外賣(mài)像出膛的子彈飛了出去，真是屋漏偏逢連夜雨！這單外賣(mài)不能準(zhǔn)時(shí)送達(dá)顧客手中，他的工錢(qián)要泡湯了……轉(zhuǎn)身看著沒(méi)穿雨衣、步履蹣跚的老人，小哥脫下自己的雨衣給老人穿上，并攙扶他過(guò)馬路。然后，拾起潑灑了一半的外賣(mài)……
也許是小哥的行為感動(dòng)了上天。這時(shí)，雨停了！小哥淋成了落湯雞，小哥想到這份訂單，他懷著忐忑的心情打了個(gè)電話：“先生，對(duì)…對(duì)…對(duì)不起，我把你點(diǎn)的外賣(mài)……在過(guò)斑馬線的時(shí)候，為了躲避雨中一個(gè)過(guò)馬路的`老人，打翻了……”令外賣(mài)小哥意想不到的是，電話那頭傳來(lái)貼心的聲音：“哦！原來(lái)如此。算了，我知道你們做這一行也很不容易，打翻外賣(mài)你還會(huì)被扣工錢(qián)，我可以理解，沒(méi)關(guān)系，我再叫一份就好了！”小哥此時(shí)的心情，頓時(shí)如太陽(yáng)般放松……
做人將心比心、換位思考，可以讓煩惱煙消云散，還能收獲無(wú)限快樂(lè)……
換位思考作文11
奧數(shù)課結(jié)束了，腦細(xì)胞快要被用費(fèi)掉的我“撲通”一聲癱在了課外學(xué)校大廳的椅子上，滿懷期待地等著爸爸的到來(lái)。因?yàn)榘謰屬I(mǎi)了一輛電動(dòng)車(chē)，我十分喜歡坐在上面的感覺(jué)。
等了兩分鐘，我有些急切了，便拿起手表打了個(gè)電話：“喂，爸爸，你到了嗎？"
“還在路上，快到了快到了！”
我的期盼中滲進(jìn)了些許怒氣。因?yàn)槲矣瓉?lái)的是爸爸不耐煩的語(yǔ)氣，可能是他心情不好吧，我沒(méi)有多想，掛掉了電話。
約過(guò)了十分鐘，爸爸還是沒(méi)到，我的急性子也有些犯了，再次打了個(gè)電話過(guò)去，然而入耳的還是一陣急躁的`聲音：“我快到了！”
我終于忍不住爸爸無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣了，吼道：“你急什么？我都沒(méi)有朝你發(fā)火，沒(méi)有朝你埋怨，你急什么？”
爸爸河?xùn)|獅吼：“我在開(kāi)車(chē)！在開(kāi)車(chē)！”
怒氣滿腔的我直接掛了電話，委屈的淚水一下子便浸濕了我的視線。
如果我是家長(zhǎng)，我絕不會(huì)吼自己的孩子。而是悉心的教導(dǎo)他，告訴他，別人在開(kāi)車(chē)時(shí)一定不能去打擾他，因?yàn)榉稚⒘俗⒁饬Γ褪秩菀装l(fā)生生命危險(xiǎn)。讓他記住，而不是給他造成心靈傷害。
后來(lái)我上了車(chē)，爸爸又朝我吼了一聲：“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)我罵你。急一點(diǎn)，就在這說(shuō)說(shuō)說(shuō)！”我一臉懵的看著爸爸的后背，我什么時(shí)候說(shuō)你罵我了？能不能不要老冤枉我？可不可以體諒一下我呢？
我希望爸爸還有其他有些家長(zhǎng)，能夠換位思考，多多體諒一下自己的孩子，和孩子站在平等的角度思考問(wèn)題。
換位思考作文12
有一次，我在學(xué)校用瓶子往樓下同學(xué)身上擠水，結(jié)果被劉老師發(fā)現(xiàn)了。老師告訴了我爸爸。回家后，爸爸狠狠地批評(píng)我說(shuō)：“要學(xué)會(huì)換位思考。如果別人對(duì)你擠水，你會(huì)怎么想?”我想到如果別人在樓上向我擠水，我一定會(huì)很生氣!我一下子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我保證以后再也不往樓下擠水了，而且要學(xué)會(huì)“換位思考”。
過(guò)了幾天，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里多出一本《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》，是我們班另外一名同學(xué)的`。我想他找不到《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》做家庭作業(yè)，一定很著急!前段時(shí)間我的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》也弄丟了。我在家里找，劉老師在班級(jí)找，可是怎么也找不到。劉老師把她的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》借給我用。后來(lái)爸爸出錢(qián)給我買(mǎi)了一本。因此，我能體會(huì)到同學(xué)弄丟《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》的心情!于是我讓爸爸打電話給劉老師問(wèn)清同學(xué)家，然后讓爸爸親自送去。
俗話說(shuō)：“己所不欲，勿施于人。”在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)從別人的立場(chǎng)角度去看待事情，也就是“換位思考”，才能使事情得到圓滿解決!
換位思考作文13
“嗡……”一輛跑車(chē)飛馳而過(guò)，揚(yáng)起一陣陣灰塵和幾片樹(shù)葉，撲到了我身上，也撲到了一位老爺爺身上，害得我咳嗽不止。
還好我離車(chē)站不遠(yuǎn)了，我趕緊上車(chē)找到了一個(gè)座位坐下，乘車(chē)時(shí)我想為什么現(xiàn)在車(chē)都開(kāi)得這么快，還超速，他們老了以后別人如果車(chē)還開(kāi)得這么快，走在路邊的他們又會(huì)怎么想呢？
今天真是一個(gè)倒霉的一天，早上被灰塵嗆到。下午又因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得不合老師要求，被老師留下來(lái)做值日，再將作業(yè)重抄一遍。
當(dāng)我好不容易將值日做好后，早已是傍晚6點(diǎn)多了，我走下樓梯，坐在主席臺(tái)上，看著冷冷清清的校園，看著干干凈凈的校園，我陷入沉思……
第二天來(lái)到學(xué)校時(shí)，我習(xí)慣地來(lái)到操場(chǎng)。咦，昨晚操場(chǎng)不是很干凈嗎？怎么今天早上就散著各種瓶子？想起昨晚老伯打掃的背影，我不禁為亂丟垃圾的`人而臉紅，也為自己而臉紅，因?yàn)槲乙苍鴣y丟垃圾。
我又想起了環(huán)衛(wèi)工人，各個(gè)地方都有環(huán)衛(wèi)工人在辛苦的工作，我們亂丟垃圾似乎已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。而環(huán)衛(wèi)工人的辛苦又有誰(shuí)能去理解呢？
人與人之間要多一點(diǎn)換位思考才能讓生活更溫暖。
換位思考作文14
在生活中，我們很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，自以為是的覺(jué)得自己很了解他人，其實(shí)，在自以為是中誤解了他人，此時(shí)，就需要我們學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在他人的角度來(lái)感受，從而理解他人。
曾經(jīng)有一個(gè)患者家屬抱怨醫(yī)生在救治自己兒子時(shí)不用心，先是遲到，再是手術(shù)一結(jié)束就找不到人，在他心中，他認(rèn)為自己了解的就是正確的，那醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。但是，他真的了解那個(gè)醫(yī)生嗎?若是他能夠站到醫(yī)生的角度來(lái)處理現(xiàn)在遇到的問(wèn)題，恐怕他很難如醫(yī)生這般淡定的做好一切。
醫(yī)生會(huì)遲到，是因?yàn)樗桥R時(shí)接到緊急電話，而且還是在自己兒子的出殯現(xiàn)場(chǎng)，他會(huì)做完手術(shù)就馬不停蹄的撤退，那是因?yàn)樗M一個(gè)父親的責(zé)任，他要去守護(hù)他兒子的最后一程。你還忍心去抱怨嗎?你還覺(jué)得他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生嗎?
做什么決定的時(shí)候，不要太倉(cāng)促，多讓自己的'思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，學(xué)會(huì)換位思考，用心來(lái)理解一個(gè)人。我想，若是能夠在自己行事作風(fēng)中，培養(yǎng)出了換位思考的好習(xí)慣，那獲益的不僅是在你身邊的人，還有你自己。你會(huì)少了很多不必要的煩惱，與他人少些誤解，多些體諒，你好，他也好。
不要覺(jué)得換位思考耽誤時(shí)間，它耽誤的時(shí)間會(huì)為你贏得更寶貴的東西。
換位思考作文15
爸爸媽媽為了避免我和弟弟因?yàn)橥骐娔X入迷影響學(xué)習(xí)。于是把用電腦時(shí)間改為每星期的周五、周六晚上。激烈的爭(zhēng)吵就從這里開(kāi)始。
今天是周五，晚上剛吃完飯，我便不顧一切地沖向電腦，弟弟也不例外。我們把玩電腦的時(shí)間看作單位“1”，每人玩二分之一的時(shí)間。我先玩，弟弟再玩。我死死地盯住電腦屛幕，手中的鼠標(biāo)不斷點(diǎn)擊。一會(huì)兒高興，一會(huì)兒沮喪，時(shí)間過(guò)的飛快。
這時(shí)，弟弟突然跑了過(guò)來(lái)。“哥哥，你走開(kāi)，該我玩了。”我一看時(shí)間，果然到了。怎么辦？先詐詐他再說(shuō)。“弟弟，你是不是搞錯(cuò)了，時(shí)間還沒(méi)到呢？”“沒(méi)到？”弟弟半信半疑地跑出去看時(shí)間。“哥哥，你騙我！”一邊說(shuō)一邊搶走了我手中的鼠標(biāo)。我見(jiàn)狀，又把鼠標(biāo)奪了回來(lái)。弟弟怎么搶都搶不過(guò)來(lái)，急得哭起來(lái)。“怎么了？”媽媽聞聲而來(lái)，那嚴(yán)厲的聲音幾乎要震破我的耳朵。
媽媽把電腦關(guān)了，問(wèn)清了緣由后，開(kāi)始教導(dǎo)我，這一講就是半個(gè)鐘頭，我慚愧地低下頭。不過(guò)我用的`電腦時(shí)間已經(jīng)到了，就算媽媽把電腦關(guān)了，我也沒(méi)吃半點(diǎn)虧。可弟弟呢？他此時(shí)一定很難過(guò)吧！是呀！好好的，他要玩電腦，卻被我攪黃了，這一晚上，他只是呆呆地看著我玩。他一定怨恨我吧？那媽媽呢？她看到我們兄弟相爭(zhēng)，她就不傷心嗎？
帶著一份愧疚，我向弟弟道歉，并承諾以后不再和他爭(zhēng)電腦，沒(méi)想到弟弟立馬就和我握手言和了，我們兄弟倆的矛盾就這樣被解開(kāi)了。我想：以后無(wú)論做什么事情，都要站在對(duì)方角度想一想。
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