生命之源需節(jié)約，爭(zhēng)做文明小主人
提質(zhì)增效節(jié)水源，齊心協(xié)力講文明。水滴乃生命之源，從小我們就應(yīng)該樹立起節(jié)約用水的好習(xí)慣。樹立起節(jié)約用水的好校風(fēng)，離不開學(xué)校的大力支持，離不開老師的積極倡導(dǎo)，更離不開學(xué)生們的身體力行。
倡導(dǎo)節(jié)水理念，開展教育活動(dòng)，樹立節(jié)水意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的日常節(jié)水習(xí)慣，是我們進(jìn)行節(jié)水教育活動(dòng)的終極目標(biāo)。水源，不是取之不盡，亦不是用之不竭的資源，讓學(xué)生知道水資源的寶貴性，就是節(jié)水習(xí)慣培養(yǎng)的第一課。教師在課堂上通過PPT展示了嚴(yán)重缺乏水源的地區(qū)，也用視頻缺水給人體帶來的傷害，經(jīng)過一系列節(jié)約用水教育的作用，學(xué)生已經(jīng)深切的體會(huì)到了“沒有水，就沒有生物”這一理念，雖然并沒有生長(zhǎng)在干旱地區(qū)，但是也切身的感受到了水資源的重要性。
學(xué)生們的身體力行、盡力而為，讓節(jié)約用水之風(fēng)滲透到了學(xué)校的每一個(gè)角落中去，節(jié)約用水的現(xiàn)象在學(xué)校中已經(jīng)隨處可見。學(xué)生們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的改變中，真正成為了一個(gè)節(jié)約用水小能手。以前水池旁邊的地上，總會(huì)有著深一片、淺一片的水洼，學(xué)生們來來回回走過后，地上又是一層層的泥水。但是現(xiàn)在，水池旁的地面上明顯干凈了許多，連打掃水池的時(shí)間也比以前少了很多。以前學(xué)校的水龍頭總會(huì)有忘記關(guān)或者沒有關(guān)緊的現(xiàn)象，而現(xiàn)在這種現(xiàn)象幾乎沒有發(fā)生過。學(xué)校的用水量，也在逐漸呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，作為一名教師的我，看到這些現(xiàn)象，心里真的很為學(xué)生們感到自豪和驕傲。
學(xué)生們不僅在學(xué)校有著節(jié)約用水的好習(xí)慣，在家中更是如此。經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通了解，得知學(xué)生在家中不僅是節(jié)約用水的`小主人，更是高效用水的小能手。淘米的水，學(xué)生們用來澆花；洗腳的水，學(xué)生們用來沖廁；潔衣的水，學(xué)生們用來拖地。總之，學(xué)生們真正在生活中做到了節(jié)約用水，同時(shí)也做到了提到水源利用率。“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”清水環(huán)繞的意境多么的美好。學(xué)生們正因?yàn)橹浪吹闹匾裕麄儾艜?huì)成為爭(zhēng)做講文明懂禮貌的五好小學(xué)生。學(xué)習(xí)只是一個(gè)人需要優(yōu)秀具備的條件之一，德智體美勞共同發(fā)展，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生。節(jié)水習(xí)慣的培養(yǎng)，也促成了學(xué)生思想品德的發(fā)展，更加進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
“滴答，滴答……”是水的痛苦呻吟。如果沒有了水，我們便不再擁有壯美的海洋；如果沒有了水，我們便不再擁有壯麗的河山；如果沒有了水，我們便不再擁有“湖光秋月兩相知，潭面無風(fēng)鏡未磨”這樣絕美的詩(shī)句。正因?qū)W生們甚至水源的重要性，他們能體會(huì)到水源乃生命之需，他們慢慢改變，慢慢成為了節(jié)約用水的當(dāng)代文明小主人，他們也真真正正地做到了“生命之源需節(jié)約，勇做文明小主人”。
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