一堂有趣的課小學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一堂有趣的課小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一堂有趣的課小學(xué)作文1
今天，老師說(shuō)要和我們玩一個(gè)游戲。班級(jí)里立刻沸騰起來(lái)了。老師要我們拿出一塊橡皮，同學(xué)們都胡思亂想，都在猜老師葫蘆里賣得是什么藥。同學(xué)們迫不及待地想要玩，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字“搶橡皮”。
游戲快要開(kāi)始了，老師先說(shuō)了游戲規(guī)則：比賽雙方面對(duì)面站立，雙手交叉抱在胸前，老師發(fā)出口令“一、二左手”或“一、二右手”時(shí)伸出你的左手或右手去“搶”放在桌子中間的一塊橡皮，“搶”到者勝利，但如果出錯(cuò)了手，即使你搶到了橡皮也算失敗。
比賽正式開(kāi)始了，老師讓王志軒和陸佳達(dá)到講臺(tái)上給我們做示范。他們?cè)谥v臺(tái)的左右兩面，只聽(tīng)老師喊：“一！二！不動(dòng)！”王志軒手沒(méi)伸出去，可是，陸佳達(dá)卻差點(diǎn)去抓那塊放在他們中間的橡皮。第二次比賽后，王志軒輸了。接著，老師讓我們站起來(lái)，我們?cè)谧雷又虚g放了一塊橡皮，然后面對(duì)面站立，雙手交叉放在胸前，做好了準(zhǔn)備工作，只聽(tīng)老師喊了一聲“預(yù)備”，教室里剎時(shí)間安靜了下來(lái)，甚至連大家急促的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)，我的心七上八下，怦怦直跳，好像快要從嘴里跳出來(lái)了，我的對(duì)手紅嘟嘟的臉蛋閃著亮光，像九月里熟透的蘋(píng)果一樣，只聽(tīng)老師喊：“一！二！右手！”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)哪只是右手，只見(jiàn)一只大手蓋住了橡皮，同時(shí)，我也聽(tīng)見(jiàn)很多聲“怦”地打到桌子上，贏了的人發(fā)出了“ye”的聲音，輸了的人便發(fā)出了“唉”的聲音，我輸了，無(wú)經(jīng)打采。不久，第二輪開(kāi)始了，我立刻斗志昂然，我的復(fù)仇計(jì)劃要開(kāi)始了。最終，我的復(fù)仇計(jì)劃以失敗告終。
這真是一堂有趣的課，你說(shuō)是吧！
一堂有趣的課小學(xué)作文2
夏令營(yíng)第五天的下午，我們要去上攝影課程，給我們上課的老師是一名記者，特帥！帶著一臺(tái)照相機(jī)，就像一名神通廣大的旅游者一樣，就因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們議論紛紛，教官不得不敲桌子，讓我們?cè)谧簧险臼昼姷能娮恕?/p>
“首先，”老師說(shuō)，“我們先學(xué)照相機(jī)的種類和必要的配置。先說(shuō)照相機(jī)的類型，第一種是便攜式相機(jī)，長(zhǎng)途旅行要帶好多東西，這時(shí)候最好帶便攜式相機(jī)，因?yàn)樗奖銛y帶;第二種是單鏡頭反光式數(shù)碼相機(jī)，它身上的設(shè)備要比便攜式相機(jī)先進(jìn)點(diǎn)，用于短程旅行。再來(lái)說(shuō)說(shuō)里面一些有用的東西，第一個(gè)三角架，因?yàn)楹芏嗳四孟鄼C(jī)拿不穩(wěn)，用了三角架，照片拍出來(lái)既穩(wěn)定又清晰。當(dāng)然，你沒(méi)有三角架的話，也可以用閃光燈，閃光燈看起來(lái)小，可是用途很大，比如說(shuō)你按下快車鍵，這時(shí)候，你的照相機(jī)還在亂晃，相片就會(huì)很模糊，如果用上了閃光燈，它就像用了三角架一樣清楚，拍出來(lái)的照片質(zhì)量也好。但是拍出來(lái)的照片不及時(shí)處理，照片也會(huì)消失，這時(shí)候就該用到存儲(chǔ)卡了，它可以把照片保存，直到刪除為止。另外，存儲(chǔ)卡還有個(gè)用處，如果不把存儲(chǔ)卡放到照相機(jī)里德話，照相機(jī)是不會(huì)打開(kāi)的哦！”
老師還講了許許多多的攝影知識(shí)，可精彩啦！最有趣的是當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)曝光（即照片的亮暗度）的數(shù)據(jù)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，曝光還有種說(shuō)法。”老師問(wèn)：“什么說(shuō)法？”那位同學(xué)羞答答地說(shuō)：“假如你全身裸露出來(lái)，那就叫曝光啦！”“噗！哈哈哈……”
一堂有趣的課小學(xué)作文3
同學(xué)們！你們一定很討厭上課吧！但有一次語(yǔ)文課一只令我難以忘懷。
那節(jié)語(yǔ)文課，謝老師面帶笑容走進(jìn)教室，手里還拿著一個(gè)鼓。同學(xué)們都用疑惑的眼神看著謝老師，心想：老師這是要干嘛？謝老師好像看出了我們的心思，就直奔主題，對(duì)大家宣布：“下面我們來(lái)進(jìn)行‘擊鼓傳花’的游戲。”
老師話音還沒(méi)落，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。老師只好拍拍講臺(tái)，示意我們安靜下來(lái)。接著，老師宣布了游戲規(guī)則：老師背對(duì)著同學(xué)們敲擊鼓面，鼓聲一停，花傳到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就上來(lái)抽簽。小心你被坑哦！
游戲開(kāi)始了，先從莫子怡開(kāi)始傳。同學(xué)們都緊張地看著花一點(diǎn)點(diǎn)地傳到自己的手上，每傳到自己的手上，一刻都不停，馬上傳給別人。隨著“咚”的一聲，花落到了楊晨燁的手里。
楊晨燁小碎步地走上臺(tái)，然后從抽簽盒里抽出一個(gè)小紙條。楊晨燁剛想讀出來(lái)，就被謝老師止住了。謝老師讓他點(diǎn)一個(gè)同學(xué)上來(lái)讀，他點(diǎn)了李好，李好大聲的讀了出來(lái)：獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。同學(xué)們都“哇”的叫了起來(lái)。謝老師當(dāng)場(chǎng)就給楊晨燁一個(gè)棒棒糖。
第二輪開(kāi)始了。老師讓楊晨燁來(lái)敲鼓。“咚咚咚咚……”鼓聲忽大忽小，弄得我們心驚膽戰(zhàn)的。不知是傳到哪個(gè)同學(xué)了，那個(gè)同學(xué)只光看鼓去了，沒(méi)看見(jiàn)花已經(jīng)傳到她那了，直到他同桌告訴她，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)。同學(xué)們看了哈哈大笑。
突然，鼓聲一停。花到了李國(guó)濤手里。他只好走上臺(tái)。哈哈，他抽到了一個(gè)整人的紙條，上面寫(xiě)的是：請(qǐng)背著你前面的人繞講臺(tái)走一圈。幸運(yùn)的是他前面坐得是上官敬沅（男生），不然就弄出笑話來(lái)了。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”下課了響了，同學(xué)們都失望時(shí)間太少了。不過(guò)，我們還是玩得很開(kāi)心。
我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這節(jié)課！
一堂有趣的課小學(xué)作文4
星期天的上午，我們來(lái)到了董子巷，你肯定想不到我們來(lái)做什么，我們是來(lái)學(xué)習(xí)主持課的。紅果文化傳媒有限公司的總經(jīng)理杜鵑老師，給我們上了一堂有趣的主持課。
首先，杜鵑老師教我們做口部操，她先讓我們使勁張大嘴，像打哈欠一樣，才做了幾次我的嘴就張得生疼。隨后，我們又假裝啃蘋(píng)果，老師給我們做示范，逗得我們哈哈大笑。 “下面我給大家表演個(gè)特技。 ”只見(jiàn)老師的舌頭一下子立了起來(lái)，可是我們無(wú)論怎么努力舌頭還是不能立起來(lái)。她告訴我們，這樣可以鍛煉舌頭的靈活度，只要通過(guò)不斷的練習(xí)就能像她一樣，我回家可一定得好好練習(xí)練習(xí)。
在做完口部操后，老師發(fā)給我們每人一本教材，上面有好幾個(gè)繞口令。 “八百標(biāo)兵奔北坡，標(biāo)兵并排北邊跑……”這個(gè)繞口令雖然不難，但有很多小記者把“p-o”讀成了“pe”，這可犯了主持大忌，直到讓我們每個(gè)人都讀準(zhǔn)確了，杜鵑老師才開(kāi)始繼續(xù)教學(xué)，看來(lái)當(dāng)主持人也不是這么容易的。
我最喜歡的要數(shù)動(dòng)物模仿了。老師讓我們自己想像動(dòng)物然后模仿出來(lái)，小記者有模仿兔子、蛇、老虎的，輪到我了，我表演什么呢？ “哞……”我把兩只手放在頭上做成角的樣子，“水牛！ ”看到我的模仿，大家異口同聲地說(shuō)了出來(lái)。
時(shí)間過(guò)得可真快，在快樂(lè)和歡笑中，這次活動(dòng)不知不覺(jué)就要結(jié)束了。這是我第一次上主持課，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我受益匪淺。期待下一次還有機(jī)會(huì)來(lái)這里學(xué)習(xí)。
一堂有趣的課小學(xué)作文5
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周四下午，我們期盼已久的科學(xué)課，終于開(kāi)始了！
章老師像往常一樣大腹便便地拿著各類試驗(yàn)器具走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光緊跟著他，都著急地想知道今天要做什么實(shí)驗(yàn)。
首先，章老師介紹了關(guān)于今天科學(xué)課的內(nèi)容以及知識(shí)，他說(shuō)：“學(xué)好科學(xué)課有三個(gè)重要步驟：一是觀察猜測(cè)、二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程、三是得出結(jié)論。隨后，老師端出一杯黃黃的水，神秘地對(duì)我們說(shuō)：“這是糖尿病人的尿，誰(shuí)敢來(lái)嘗一口？”說(shuō)著……，就神速地將中指伸進(jìn)了杯子里蘸了下，但我看到了卻是把小姆指放進(jìn)嘴里舔了一下。他雖然“狡猾”，但他的這個(gè)“詭計(jì)動(dòng)作”可逃不過(guò)我銳利的眼睛。馬上就有同學(xué)大喊：“老師您沒(méi)嘗，您是用中指蘸，小拇指舔。”老師聽(tīng)了，連連夸贊我們觀察能力強(qiáng)。有位同學(xué)舉起手來(lái)，也想嘗一口，老師這才說(shuō)：“你們舉手了，真勇敢，迷底揭曉，這是——飲料”！接著，又開(kāi)始了另一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著章老師，只見(jiàn)他先把杯子里的水裝滿，叫我們猜可以放幾個(gè)回形針？有人說(shuō)9個(gè)、8個(gè)、11個(gè)、50個(gè)、99個(gè)……，老師沒(méi)說(shuō)話，而是一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)放了99個(gè)回形針，水也沒(méi)滿出來(lái)，一直放到140枚時(shí)，水才滿出來(lái)。
章老師給我們講解說(shuō)：“水滿出來(lái)和周圍環(huán)境，以及水有沒(méi)有裝滿等多方面因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水的表面存在張力。”
科學(xué)課實(shí)在太有趣了，我每天都好期待哦！
一堂有趣的課小學(xué)作文6
今天，我們上了一堂有趣的課。老師讓我們把自己買(mǎi)的棒棒糖拿出來(lái)，當(dāng)我看小紅拿的棒棒糖，小紅的棒棒糖是圓形的，有很多五彩繽紛的顏色，很像彩虹的一些顏色，看起來(lái)非常好看，吃著也一定很美味，很甜爽！
我的棒棒糖像是一個(gè)小雨珠，中間還有一個(gè)小圓洞有兩個(gè)顏色，白色是牛奶味的，橙色是檸檬味的，看起來(lái)非常好吃，近近一聞，像是橘子味的，可是吃起來(lái)像是檸檬味的。我們剛舔了一口就不讓吃了，老師讓我們說(shuō)是什么味的，有的同學(xué)說(shuō)：是草莓味的、有的人說(shuō)是香草味的、還有的同學(xué)說(shuō)是檸檬味的，這時(shí)有的同學(xué)說(shuō)舔了一口沒(méi)嘗出來(lái)，大家都笑了。不知不覺(jué)我也跟著一起笑了。
當(dāng)老師讓我們舔第二口的時(shí)候，我們異口同聲的說(shuō)：好，我們就連忙舔了一口，拿都拿不下來(lái)，我們的口水直往下流，真像是哥小饞貓，當(dāng)老師再讓我們說(shuō)的時(shí)候，我一直在舔棒棒糖，老師看到了我，就讓我說(shuō)是什么味的。我開(kāi)口就說(shuō)是：檸檬味的。然后別人就亂問(wèn)我說(shuō)：明明是橙色的應(yīng)該是橘子味的，怎么可能是檸檬味的呢？然后我就說(shuō)：看著橘子味的吃著是檸檬味的。
這就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你們也愛(ài)吃棒棒糖，就跟我講一講你吃糖的樣子吧！
一堂有趣的課小學(xué)作文7
光陰似箭，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的知識(shí)也在增長(zhǎng)。我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了一種新的語(yǔ)法知識(shí)：修改作文。我們?cè)谶@堂課中，各自學(xué)到了自己的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，這堂課使我感到很有趣。
“何老師來(lái)了！”靠窗戶的同學(xué)烏鴉似的喊道。只見(jiàn)何老師左手拿著作文本，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們上作文修改課！”“啊？”作文修改課是什么東西？”因?yàn)檫@是第一次修改作文，所以同學(xué)們都議論紛紛。
隨后老師無(wú)序的發(fā)本子了……
我瞥了一眼我發(fā)到的本子，只見(jiàn)本子上清清楚楚的寫(xiě)了“陳宇麒”三個(gè)大字，“竟然改他的，想累死我呀？”我在心里暗暗叫苦。
“現(xiàn)在開(kāi)始修改作文，修改要用修改符號(hào)，要標(biāo)注眉批與總批”只聽(tīng)老師嚴(yán)肅地叫道，“現(xiàn)在開(kāi)始修改作文。”
于是我們班同學(xué)像比賽似的。我也不甘示弱，開(kāi)始認(rèn)真地修改著這位“大俠”的作文……
咦？這兩段之間怎么沒(méi)有過(guò)渡？我很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是我便在左邊的批注欄里寫(xiě)道：這兩段如果加上過(guò)渡段會(huì)顯得更自然一些；“撲哧—”我差點(diǎn)笑得仰面翻到，雷鋒的“鋒”怎么寫(xiě)成了“峰”？于是我把峰改成了鋒；最后我再寫(xiě)上總批：小作者過(guò)渡不好，錯(cuò)別字、語(yǔ)病太多，但內(nèi)容生動(dòng)﹑形象，希望你繼續(xù)加油！
我認(rèn)為這次作文修改課非常有趣，，因?yàn)檫@堂課使我懂得了“一份耕耘，一份收獲”的道理。
一堂有趣的課小學(xué)作文8
在小學(xué)生活中，我上過(guò)數(shù)千計(jì)的課，這其中有一些課給我留下過(guò)難以磨滅的印象。我最難忘的還是一堂有趣的英語(yǔ)課。
叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我們都坐端正，等待著章老師來(lái)給我們上課。章老師進(jìn)教室后先和我們問(wèn)好，我們也向老師問(wèn)好后，英語(yǔ)課正式開(kāi)始了。
章老師告訴我們今天來(lái)學(xué)12個(gè)月的讀音。一月和二月我們都讀得很整齊，發(fā)音也很準(zhǔn)。由于有些英語(yǔ)的讀音可以變成讀音差不多的中文，當(dāng)老師教到三月March時(shí)，有一位同學(xué)讀成了“麻雀”，因?yàn)槲业亩浜苊舾性偌由衔疑险n很認(rèn)真聽(tīng)，所以把這個(gè)細(xì)小的地方也聽(tīng)出來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，老師教到六月June了。又有一位同學(xué)讀成了“救”，我在心里偷偷笑了幾下，可老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)讀錯(cuò)了。時(shí)間過(guò)得飛快，章老師教到九月September了，她叫吳穎站起來(lái)讀，吳穎大聲讀到：“死不掉吧！”“哈哈哈哈”，同學(xué)們大笑到，老師又讀了一遍，讓吳穎聽(tīng)清楚，這次吳穎讀對(duì)了。自從吳穎讀錯(cuò)成中文后，有些同學(xué)也開(kāi)始念錯(cuò)了，November讀成了土話的“你還吧……”老師教我們讀十二月Pecember的時(shí)候，想看看董有志有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，于是也叫他站起來(lái)讀，他讀到“爹生八”，我們先全體沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一秒鐘后，我們?nèi)嗖患s而同的笑起來(lái)了，就連老師也笑了起來(lái)，有的同學(xué)捂著肚子笑，有的指著他笑，還有的直拍桌子。可董有志卻還愣在那里不知道怎么回事，后來(lái)聽(tīng)到有人翻譯道：“爹生了八個(gè)孩子。”同學(xué)們?cè)俅魏逄么笮Α?/p>
這節(jié)英語(yǔ)課可真有趣！
一堂有趣的課小學(xué)作文9
“唉，又猜錯(cuò)了。”這是在干什么呢？告訴你，我們?cè)谕鎲”硌荨?br/>
上課鈴剛剛打響，老師從教室門(mén)口走進(jìn)來(lái)。“我們這節(jié)課不上課，玩啞劇表演的游戲。”老師說(shuō)。話音未落，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，誰(shuí)都想第一個(gè)上去表演啞劇。老師誰(shuí)都沒(méi)有點(diǎn)，偏偏點(diǎn)到我，我可不會(huì)表演啞劇呀！老師給了我一張卡片，上面寫(xiě)著“吃辣味炸醬面”。我心想：這可比我想象的簡(jiǎn)單多了。我毫不猶豫地拿起“筷子”——小木棍，夾起“面條”——紙條，“嘗”了一口，我感覺(jué)到很辣，便立刻喝了一口水，再加了一些調(diào)料，試圖把辣味給“趕走”，然后，大口大口、津有味地吃完了面條，用面巾紙擦了擦嘴，最后，我從口袋里掏出“錢(qián)”，往桌子上一放，心滿意足地走了。“吃炸醬面，吃飽了！”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)。“90%猜中了，正確答案是吃辣味炸醬面！”老師說(shuō)。
我表演完后，又有很多同學(xué)上臺(tái)表演啞劇，可他們都有很多讓我們看得懂的細(xì)節(jié)，都讓我們給一一破解了，所以，我慶幸獲得了這次啞劇表演的冠軍。
下課鈴叮鈴鈴地打響了，我們久久不肯離去，仍然在回味啞劇表演的快樂(lè)！在回味的同時(shí)，每個(gè)人都期待每天都有這樣美好的時(shí)光。
一堂有趣的課小學(xué)作文10
清脆的上課鈴聲剛停，馬老師就抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了個(gè)斗大的“電”字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著他講課，但他卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自來(lái)水筆桿使勁往頭上摩擦后，再把它伸向一堆碎紙屑。剎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問(wèn)道：“哪來(lái)的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)人了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄。”
“對(duì)，是的，是摩擦得來(lái)的。”馬老師高興地接過(guò)話茬一字一板地說(shuō)“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說(shuō)這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象，就叫摩擦起電。這種現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著、看著。最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演；并給我們每個(gè)組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著實(shí)驗(yàn)，一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。
下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
一堂有趣的課小學(xué)作文11
今天，天氣陰沉沉的，還吹著寒風(fēng)，但我依然興奮的來(lái)到了學(xué)校。因?yàn)樯瞎?jié)課老師說(shuō)了今天要上一節(jié)體驗(yàn)課。
上課了，作文老師走進(jìn)教室說(shuō)：“今天玩搶凳子，游戲規(guī)則是：三個(gè)人圍著一個(gè)方方的凳子轉(zhuǎn)，鼓聲一停就坐在凳子上，沒(méi)坐上的就直接淘汰。”說(shuō)完老師把凳子放在教室的中間，把我們組織好，宣布游戲開(kāi)始了。
第一組就是我，小婉，小采。鼓聲響起時(shí)，我們就圍著凳子轉(zhuǎn)。我非常緊張，生怕自己被淘汰。忽然鼓聲停了，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一兩秒我見(jiàn)小婉坐了，我也跟著坐下了。小婉坐了凳子的一半，把手放在膝蓋上笑嘻嘻的。我雖然只坐了三分之一，但畢竟坐上了也松了一口氣。我的手在空中，如果放在膝蓋上就會(huì)坐不穩(wěn)摔跤。最慘的是小采，她只坐了一點(diǎn)邊，用一條腿撐著地，最后小婉贏了。
下一組是小馬、小鳴、小董、小陳。鼓聲響起時(shí)她們圍著凳子轉(zhuǎn)，小馬一直盯著凳子，鼓聲一停小馬就像大力士一樣把小董和小陳擠到了旁邊，他坐的四平八穩(wěn)。小鳴只坐了一丁點(diǎn)眼看就要掉下去了。他機(jī)靈一動(dòng)趕快抱住小馬，兩人粘在一起，這才沒(méi)掉下去。而站在一邊的小董和小陳卻很失落，小陳羞的臉都紅了。最后小馬贏了。
哈哈哈！哈哈哈！教室里不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們的歡笑，這節(jié)課可真有趣呀！我希望以后老師經(jīng)常給我們上這種課。
一堂有趣的課小學(xué)作文12
“耶耶耶！要去微機(jī)室上課了！”我嘴里不斷地傳出這樣的聲音。
我?guī)е瑢W(xué)們興奮地“闖進(jìn)”了微機(jī)室的大門(mén)，穿上了鞋套，坐在自己的座位上，靜靜地等待著微機(jī)老師的到來(lái)。
老師來(lái)了，我們翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)電腦，找到打字軟件。老師正在控制我們的電腦，演示著怎么打字，我看見(jiàn)電腦被控制了，心里很不爽。于是我便開(kāi)始狂按鼠標(biāo)，狂按鍵盤(pán)。忽然，顯示屏彈出一個(gè)軟件，問(wèn)我要不要不受控制，我毫不猶豫的選擇了“確定”。果然，別的同學(xué)的電腦受了控制，只得服從命令，心里很不爽，但又無(wú)能為力。而我可不一樣，我的'電腦不受老師的控制，只有受別人的羨慕。我可高興了，在電腦里畫(huà)了一個(gè)我自己，他身上正披著披風(fēng)，手里拿著金箍棒，嘴里抽著頭，穿著無(wú)敵鎧甲，腳上穿著飛速鞋，長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀，開(kāi)著宇宙飛船，上面還刻著：“譚卓號(hào)”，譚卓是老大，譚卓是超人，譚卓是英雄······耶耶耶！我得意洋洋地望著我的“杰作”，心里十二分的高興。
然后我又準(zhǔn)備畫(huà)一個(gè)變形金剛“譚卓號(hào)”和一只大花貓。正當(dāng)我畫(huà)得起勁時(shí)，老師神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到我的座位旁，看著我的“杰作”，當(dāng)著全班同學(xué)們的面狠狠地批評(píng)了我一頓，批評(píng)我上課沒(méi)有聽(tīng)講，亂涂亂畫(huà)。就這樣，我這一幅偉大的“作品”被老師給“打回家了”。
不過(guò)，這真是一堂有趣而難忘的課啊！
一堂有趣的課小學(xué)作文13
“黃屋子，紅帳子，里面睡著兩個(gè)白胖子，”當(dāng)人們聽(tīng)到因?yàn)榇蠹叶悸?tīng)過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是花生。
昨天下午的作文課上，老師提著一袋東西走上了講臺(tái)。老師從袋子里掏出一堆花生，說(shuō)：“今天就寫(xiě)花生。”說(shuō)著便把花生分到我們各自的課桌上。分完以后，老師又說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。”我仔細(xì)觀察花生，它的個(gè)兒小小的，形狀各式各樣：有的圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)頭比奶糖小得多，有的上邊大，上邊小，像一個(gè)小號(hào)冬瓜；有的是兩個(gè)圓球連在一起，就像一個(gè)葫蘆。花生殼是土黃色的，沒(méi)有水果蔬菜那么絢麗多彩，它摸起來(lái)很粗糙，沒(méi)有蕃茄那么光滑，它的樣子一點(diǎn)兒出不惹人喜愛(ài)，別看它是個(gè)丑八怪，它里面卻別有洞天。我剝開(kāi)厚厚的花生殼，只見(jiàn)有兩個(gè)包著紅皮的花生米靜靜地躺在那兒。我撕開(kāi)其中的一個(gè)花生米的皮，花生米猶如一個(gè)白白胖的球。我把它放進(jìn)的的嘴里，又香又甜，還脆脆的。我突發(fā)奇想，如果連皮帶肉吃進(jìn)去，味道怎樣呢？我張開(kāi)大嘴把一個(gè)披著紅艷艷的“襯衫”的“白胖子”給吃掉了，肯點(diǎn)苦澀，硬硬的，有點(diǎn)難吃。別看花生小，全身都是寶。當(dāng)老師讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)花生的好外時(shí)，大家紛紛舉手。有的說(shuō)“花生看上去難看，吃起來(lái)香。”有的說(shuō)：“花生紅皮可以止鼻血。”有的說(shuō)：“花生可以榨成家喻曉的花生油。”還有的說(shuō)……
這節(jié)作文課，我們不僅觀察了花生，還對(duì)它更了解了。我們看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)花生，真有趣！
一堂有趣的課小學(xué)作文14
眼睛齊刷刷地望著我。這時(shí)，我的大腦中樞高速運(yùn)轉(zhuǎn)著：“寫(xiě)作文？讀書(shū)？講故事？去操場(chǎng)活動(dòng)？不管怎樣，現(xiàn)在全班都得聽(tīng)我的。”我迅速做出選擇：“曹瑛！領(lǐng)讀！”我下了第二個(gè)命令。“第幾課？”“第二十三課！”領(lǐng)讀開(kāi)始了。
領(lǐng)讀完了又怎么辦呢？我學(xué)著做老師的樣子，雙手背后，眉頭緊皺。踱到教室門(mén)口，唉，第三個(gè)命令發(fā)什么呀？
正在這時(shí)，教學(xué)樓的拐彎處出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。倚著墻壁，向我們教室慢慢地移動(dòng)著。是陳老師！我急忙揉了揉眼睛，不錯(cuò)，真是陳老師！我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著教室興奮地大聲叫：“陳老師來(lái)了！”教室里一片歡騰。有的同學(xué)在鼓掌，后來(lái)又變成了有節(jié)奏的喊聲：“陳老師，來(lái)了！陳老師，來(lái)了！” 我在座位上坐下來(lái)，心想：陳老師發(fā)燒上課，能行嗎？我真替她擔(dān)心。看來(lái)，我的第三個(gè)命令有內(nèi)容了。我又站起身，向大家揮了揮手，清了清嗓子，高聲地說(shuō)：“同學(xué)們，今天，陳老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜，讀書(shū)、回答問(wèn)題聲音要小一點(diǎn)兒。”然后又加了一句：“做得到嗎？”“做—得—到！”聽(tīng)了同學(xué)們的響亮回答，我滿意地坐了下來(lái)。
陳老師來(lái)到教室門(mén)口，手里端著一杯開(kāi)水。四十多雙眼睛一齊投向老師，教室里安靜得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看—大家挺胸收腹，筆直端莊地坐著，姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)。我得意地看著老師，陳老師臉上露出了微笑。
這節(jié)課上得非常好，連平時(shí)最愛(ài)動(dòng)的易鳴也變規(guī)矩了。陳老師表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們很傲事。我覺(jué)得她還特意地看了我一眼，我心里又是一陣得意，但馬上又鎮(zhèn)靜下來(lái)，唉，可別忘形，還得想想第四個(gè)命令的內(nèi)容。
一堂有趣的課小學(xué)作文15
一天，我背著書(shū)包，高高興興地來(lái)到作文班，上課時(shí)間到了，老師走進(jìn)教室，讓我們用“王”字加上兩筆組成新字，我們很不明白，這老師的葫蘆里到底賣的什么藥啊？
我們就開(kāi)始想，有的同學(xué)抓耳撓腮地想，有的同學(xué)咬著筆桿想，還有的同學(xué)咬緊牙想。突然，我們班的同學(xué)盛昊舉起手來(lái)，老師讓她回答。她站起來(lái)說(shuō)：“王加兩筆可以變成田。”老師聽(tīng)了，笑了笑，然后把“田”寫(xiě)在黑板上，然后又在田的后面劃了三條橫線，然后又叫了我們班最不愛(ài)回答問(wèn)題的三個(gè)同學(xué)到前面去把那三個(gè)空填上。在三個(gè)同學(xué)填的時(shí)候，下面的同學(xué)一直在小聲地告訴她們。突然，老師聽(tīng)到了，并讓她站起來(lái)，到前面去寫(xiě)，我們仔細(xì)觀察，最后，4名同學(xué)都寫(xiě)完了。我們一看“生”“在”“莊”……啊，真的，有好多這樣的字啊！老師說(shuō)：“下一個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)換詞語(yǔ)的前后位置組成新詞。”我們就想，怎么就是想不出來(lái)呢？最后，終于想出來(lái)了，有“牙刷——刷牙，上樓——樓上，牛奶——奶牛，蜜蜂——蜂蜜……”通過(guò)這堂課，讓我知道了文字的有趣。
原來(lái)，老師是想通過(guò)趣味語(yǔ)文的文字游戲來(lái)訓(xùn)練我們寫(xiě)課堂活動(dòng)的習(xí)作。這堂作文課真有趣！
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