《落日的幻覺》教案
陽新三中 汪曉亮
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解積累“綺麗、絢麗、殷紅、氣息奄奄”等詞語。
2、把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序、掌握說明方法。
3、品味課文準(zhǔn)確、生動、形象的語言特點(diǎn)。
4、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，掌握說明方法
2、品味課文準(zhǔn)確、生動、形象的語言特點(diǎn)
3、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言的能力
三、教學(xué)方法：自主――合作――探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：、
旭日東升、夕陽西下，是我們常見的自然現(xiàn)象，同學(xué)們平時(shí)是否留意？現(xiàn)在，我們一起來欣賞落日�！淙杖绱藟延^，色彩絢麗、變化多端，然而這些奇異景象竟然大都是幻覺。讓我們走進(jìn)課文，一起探究其中的奧秘。
（二）走進(jìn)課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，疏通字詞
綺（qǐ ）麗 絢（xuàn）麗 日�。� bó ）西山 氣息奄奄（yǎn ）
殷（yān ）紅 衰（shuāi）減
2、找出文中具體描繪落日美麗景象的語段。思考描繪了日落時(shí)哪幾種現(xiàn)象？ （學(xué)生思考后回答，教師點(diǎn)撥。屏幕顯示參考答案）
3、學(xué)生自由朗讀4－7段，探究落日的幻覺產(chǎn)生的原因。然后，小組交流合作，根據(jù)課文內(nèi)容填表。（教師及時(shí)指點(diǎn)，屏幕顯示參考答案）
日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因
光線散射和光波長短原理
太陽好像變大了
4、整體把握課文內(nèi)容。
課文主要講兩部分內(nèi)容:一是日落時(shí)的幻覺；二是產(chǎn)生幻覺的原因。第三段是過渡段，在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。（板書）
5、區(qū)別文章前后兩部分表達(dá)方式的不同。討論：描寫在文中起什么作用？
明確：1－2段主要是記敘和描寫，3－7段主要是說明。第2段的描寫生動、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。
（三）理清順序
由上表理清本文的說明順序
1、從全文看，課文先講日落時(shí)的幻覺 ，再講產(chǎn)生幻覺的原因。由此可見，本文的說明順序是由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
2、從局部看，在說明產(chǎn)生幻覺的原因時(shí)，是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到落日的外形以及大小。這既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)，又考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，所以也是邏輯順序。
（四）說明方法
1、明確：本文主要的說明方法有舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)、打比方。
2、請學(xué)生在文中找出具體的例句。
（五）品析語言
1、屏幕顯示例句。
2、學(xué)生比較改句與原句的區(qū)別。
3、明確本文語言的特點(diǎn)。一般說明文語言具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，而文藝性說明文的語言在此基礎(chǔ)上還具有生動性、形象性的特點(diǎn)。
（六）歸納總結(jié)
本文是一篇科普小品文，屬事理說明文。課文按邏輯順序，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學(xué)原因。同時(shí)，作者綜合運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，因而文章通俗易懂。另外，本文語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的特點(diǎn)。
（七）拓展延伸
古代文人墨客對落日描寫很多，且情趣各異，匠心獨(dú)運(yùn)。請大家一起誦讀其中的名句。
1、白日依山盡，黃河入海流。
2、大漠孤煙直，長河落日圓。
3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。
4、浮云游子意，落日故人情。
5、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
（八）讀寫結(jié)合
請同學(xué)們用簡潔優(yōu)美的語句描繪自己看到過的落日景象。
例如：①、西邊的天空懸著一輪紅日，_________________________________________________________
②、落日的余輝灑在……________________________________________________________
板書：
落日的幻覺
日落時(shí)的幻覺→→→→→→產(chǎn)生幻覺的原因
（現(xiàn)象） （原理）
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