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假如有一課我能不學(xué)小學(xué)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的假如有一課我能不學(xué)小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如有一課我能不學(xué)，我一定不想學(xué)六年級下冊的第四課《記金華的雙龍洞》 。
第一，葉圣陶爺爺沒有著重寫雙龍洞最有趣的地方一內(nèi)洞的雙龍。如果是寫孔隙的話，那么課文的名字為什么不該成《記金華雙龍洞的孔隙》嗎？這題目和這文章完全不一樣！如果是寫雙龍洞，那就不應(yīng)該一筆帶過，著重地寫好雙龍所處的地方一內(nèi)洞，用上寫作手法，把它寫寫好。葉圣陶爺爺寫內(nèi)洞的黑，只用了幾個(gè)字，都沒寫什么程度的黑，如果是我，我會這樣寫：＂內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見，就仿佛跌入了深不可測的谷底，那是驚魂的，失措的，恐懼的，我不敢動一下，生怕一下子碰到了恐怖的東西。慢慢，我見到了一束只有紅豆那么大的光。它漸漸地變大,變大，變大，直到我感受到了一股暖流。原來是堤著汽油燈的工人。葉圣陶爺爺寫內(nèi)洞的石鐘乳和石筍只是稍稍點(diǎn)評了一下，我想他應(yīng)該詳寫這一方面啊。比如把它們比喻成騰云駕霧的孫悟空，比喻成身手敏捷的蜘蛛俠或者比喻成襟飄帶舞的仙子等等。
第二，為什么葉圣陶爺爺寫的游記能給我們學(xué)，而那些有才華的文藝青年寫的更好的游記不給我們學(xué)？我可以大膽地說葉圣陶爺爺寫的這篇游記我也能寫出來，甚至比他的還好！有些人這樣寫：鐘乳石和石筍大不相同， 一個(gè)像冬天屋檐下的冰柱，從上面垂下來；一個(gè)像春天從地面下“冒”出來的竹筍。石筍是鐘乳石的親密伙伴。當(dāng)洞頂上的水滴落下來時(shí)，石灰質(zhì)也在地面上沉積起來。就這樣，石筍對著鐘乳石向上長。可以說鐘乳石是“先生”，石筍是“后生”。但石筍底盤大，本身比較穩(wěn)定，不容易折斷，所以它的“生長”速度常比鐘乳石還快。石筍的最大高度能達(dá)30米，像是一座平地里長出來的“塔”。往下長的鐘乳石，有時(shí)候也會和往上長的石筍接在一起，連接成一個(gè)石柱，兩頭粗，中間細(xì)，不明底細(xì)的人還認(rèn)為是誰鑿出來的呢。瞧！寫得多棒！我們更喜歡這樣的文字，因?yàn)樗鷦涌筛�，對我們寫作有直接的影響力�?/p>
假如有一課我能不學(xué)，我一定不想學(xué)六年級下冊的第四課《記金華的雙龍洞》 。因?yàn)樗皇且黄实奈恼�，它平平淡淡，甚至沒我寫得好！
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