新學(xué)期營(yíng)造新氣作文
“刺頭學(xué)生”，幾乎每個(gè)班都有且僅有幾個(gè)，然，就是這么幾個(gè)，常常要耗費(fèi)班主任百分八十的精力。不過(guò)，若能正確引導(dǎo)他們，一旦激發(fā)出他們的能量，“刺頭學(xué)生”的爆發(fā)力和潛質(zhì)會(huì)讓人驚嘆。而什么時(shí)機(jī)跟他們談最好呢？我的經(jīng)驗(yàn)是——開(kāi)學(xué)之初。
王××是我班的一個(gè)“刺頭”，上課總是騷擾同學(xué)，對(duì)科任老師的教育愛(ài)理不理，甚至有課堂頂撞老師的行為，嚴(yán)重影響課堂效果。暑假開(kāi)學(xué)后，我主動(dòng)找到他。
“××，暑假里，不知怎的，老師老是做夢(mèng)夢(mèng)到你，這說(shuō)明我很想你啊，要不你和老師去辦公室聊聊。”
“我又沒(méi)有犯什么錯(cuò)誤，為什么要找我！”他的語(yǔ)氣和神態(tài)帶有明顯敵意。
“我非得在你犯錯(cuò)誤的時(shí)候才能找你嗎？！我只是想和你聊聊你最近的表現(xiàn)，沒(méi)有其他的意思。” (先要緩和談話氣氛，這樣才能達(dá)到目的。)
“先給我說(shuō)說(shuō)你最近有哪些進(jìn)步吧。” (喚醒學(xué)生的成就感是教育的有效手段。當(dāng)面批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)等于強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他自尊心受損，只能增加逆反心理。)
“我感覺(jué)課堂聽(tīng)課的效果好了很多，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都能夠聽(tīng)明白，語(yǔ)文該背誦的詩(shī)詞基本都會(huì)背。”
“你認(rèn)為還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？”
“有，有時(shí)候我還是控制不住自己，禁不住和周圍的同學(xué)說(shuō)話。” (讓學(xué)生說(shuō)出自己的缺點(diǎn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)老師的批評(píng)指責(zé)。前者體現(xiàn)的是勇氣，后者會(huì)傷害自尊。)
“下面我給你幾個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)，你自主作出選擇。只要是說(shuō)真話就行。一個(gè)是成為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)是成績(jī)較差的學(xué)生，你愿意做哪一個(gè)？” （讓他簽一回格式合同，讓他沒(méi)有退路）
“當(dāng)然愿意做一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生了，那在同學(xué)面前多有面子啊。”該生毫不猶豫地做出了選擇。
“選擇了優(yōu)秀就選擇了辛苦，選擇成績(jī)差就會(huì)快樂(lè)，請(qǐng)你重新選擇。你是要“辛苦”還是要“快樂(lè)？” 學(xué)生臉上略有猶豫，還是選擇了辛苦。
“選擇了辛苦就可能需要你放棄很多東西，例如游戲。但是會(huì)換來(lái)你今后永遠(yuǎn)的快樂(lè)。面對(duì)身邊的誘惑你認(rèn)為該怎樣做呢？”( 我逐漸把問(wèn)題明晰化，給他的暗示性非常強(qiáng)，希望他在選擇中同時(shí)明白其中的意義。)
“老師，我也非常希望自己做的優(yōu)秀。但是總是控制不住自己，有時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地和同學(xué)談話聊天。”
“這就是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候，老師相信你的誠(chéng)心，但也擔(dān)心你的自制力。你也不用因?yàn)檫`背了自己的`諾言就輕易否定自己，只要你每天在進(jìn)步就是優(yōu)秀的。” (學(xué)生很明顯在擔(dān)心自己的自制力。老師也不要簡(jiǎn)單地把學(xué)生的承諾當(dāng)做下一次懲罰學(xué)生的“尚方寶劍”，輕易的否定會(huì)打擊學(xué)生的自信心。人類最本質(zhì)的殷切要求是：渴望被肯定。)
“還有，當(dāng)你上課神游或相約周公的時(shí)候，老師提醒你，你會(huì)怎樣？”(我還要解決學(xué)生上課頂撞老師的問(wèn)題。很多老師也向我反映了類似的問(wèn)題。)
“老師是為我好。以前我控制不住自己，老師的方法也簡(jiǎn)單粗暴，我就頂撞老師，以后盡量避免和老師直接沖撞。”
“每個(gè)老師的性格不同，并且老師也是人，也會(huì)犯錯(cuò)誤，包括我在內(nèi)。可能有時(shí)候?qū)δ愕奶幜P不一定很公平，甚至可能是錯(cuò)誤。希望你能夠尊重老師，如果是我的錯(cuò)誤我會(huì)向你道歉。但我不喜歡看到學(xué)生在課堂上頂撞老師，你明白我的意思嗎？” (為了能夠達(dá)到效果，我還是需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題。到這個(gè)時(shí)候，我的談話基本已經(jīng)達(dá)到目的。)
在開(kāi)學(xué)之初，趁著孩子對(duì)新學(xué)期有著新鮮勁的時(shí)候談心，他首先能感受到老師對(duì)他的期望和重視，同時(shí)，也能讓他增強(qiáng)一種感受：新學(xué)期一定要帶來(lái)新的變化。這樣能為后段的班級(jí)管理，鋪墊一個(gè)良性的開(kāi)始。
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