記敘文寫作的指導(dǎo)
從歷年高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，一篇記敘文要想得高分，必須以“情”取勝，而記敘文中的抒情方式不外乎直接抒情和間接抒情，對(duì)于直接抒情，考生往往是講個(gè)故事或?qū)憘�(gè)人物，然后在文章的結(jié)尾加幾句抒情句，雖說(shuō)這樣也做到了抒情，但給閱卷老師總有一種“情”和“事”“人”生拉硬扯，不夠融合的感覺，因此此類記敘文顯得平平淡淡，很難得高分。其實(shí)考生在敘事或?qū)懭说臅r(shí)候只需加入幾句景物描寫，就會(huì)讓“人”“事”“景”情”做到完美的結(jié)合，這樣不僅給閱卷老師水乳交融之感，還會(huì)增強(qiáng)文章的韻味，如何在記敘文中巧妙的發(fā)揮景物描寫的作用，本文結(jié)合高中幾篇經(jīng)典課文略作歸納：
一、開頭運(yùn)用景物描寫，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的背景，烘托氣氛，奠定全文的感情基調(diào)。
如《孔已己》中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒。”交代了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和具體的人文特點(diǎn)。
又如《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”的景物描寫起興，用具體的形象來(lái)激發(fā)讀者想象，不由得人不從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩(shī)籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩(shī)、引起下面故事的作用。
二、刻畫人物時(shí)運(yùn)用景物描寫，側(cè)面烘托人物形象，讓人物形象更加豐滿。
如《歸園田居》中陶淵明把自己比成“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人厭惡官場(chǎng)、回歸自然的心情。又如《氓》第三章在刻畫女主人公形象時(shí)，寫到了“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂(lè)的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。
又如《邊城》開頭一段中作者鋪敘黃昏景象：“叫個(gè)不息”的杜鵑聲、渡口飄來(lái)的“生意人的雜亂的聲音”，泥土、草木散發(fā)的熱氣，以及各種甲蟲類氣味，構(gòu)成了一幅喧囂、熱鬧的場(chǎng)景。作者以之反襯黃昏時(shí)翠翠身周的幽靜，反襯她心中的“薄薄的悲涼”。再如“天夜了，一匹大螢火蟲尾上閃著藍(lán)光，很迅速地從翠翠身旁飛過(guò)去，翠翠想：‘看你飛得多遠(yuǎn)！’便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去。杜鵑又叫了。”作者寫自由飛翔的螢火蟲，其實(shí)正含蓄地表露了翠翠內(nèi)心朦朧的對(duì)于獨(dú)立（離開爺爺?shù)摹胺潘痢钡摹昂紒y想”）、對(duì)于更寬廣的自由空間乃至對(duì)未來(lái)生活（“好像生活太平凡了”“忍受不住”）的渴望。
三、行文穿插景物描寫，讓“人”、“事”、“景”、“情”融為一體，給人以水乳交融之感。
如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的景物描寫，林沖到草料場(chǎng)時(shí)正是風(fēng)雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖“覺得身上寒冷”，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。林沖去打酒，一路上“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”“那雪正下得緊”。打酒回來(lái)“仍舊迎著朔風(fēng)”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起了離這半里路上有個(gè)古廟，可以安身。正由于風(fēng)大雪緊，為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石頭靠住門，致使陸虞候一伙人放完火三人沒能直闖進(jìn)山神廟來(lái)。進(jìn)而洞悉高俅對(duì)自己的迫害，最終奮起反抗。作者對(duì)風(fēng)雪全過(guò)程的描寫，既烘托了人物形象，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而讓“人”、“事”、“景”、“情”做到了完美統(tǒng)一。
四、結(jié)尾運(yùn)用景物描寫，寓情于景，情景交融，營(yíng)造一種言有盡而意無(wú)窮之意境。
如《祝福》的最后一段，通過(guò)“我”的感受描寫了一個(gè)祝福景象：“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”在這里，作者拿有錢人的祝福活動(dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。這樣，就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的'弱者的呼號(hào)”（魯迅語(yǔ)）鮮明地?cái)[到讀者的面前，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
又如《文項(xiàng)脊軒志》文章的結(jié)尾作者只寫了一句：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”妻子當(dāng)年植樹時(shí)的情景，十多年來(lái)樹木成長(zhǎng)的過(guò)程，如今人亡物在的生死離別、陰陽(yáng)兩隔的苦痛都浮現(xiàn)在眼前了。一棵樹把夫妻相親相愛的喜悅用最深沉委婉的方式表達(dá)了出來(lái)，同時(shí)更深刻地表達(dá)了愛妻早逝的悲痛和對(duì)亡妻的深切思念。這種睹物思人、借景抒情的方法省去了大量直接敘寫、抒情的語(yǔ)句，但又是最能觸人心懷、動(dòng)人心弦、勾人心思了，起到了以一當(dāng)十、以少勝多的作用。這種寫法，正是以景結(jié)情、點(diǎn)情染景、宕出遠(yuǎn)神的藝術(shù)手法，使情感走向更趨委婉迂曲、不直不露，具有極強(qiáng)的“言已盡而意無(wú)窮”的感染力。
實(shí)戰(zhàn)演練：
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
樹有根，才能枝繁葉茂，蔥郁參天；花有根，才能經(jīng)冬歷夏，年年花落花開。那么在我們生存的這片大地下，也埋藏了許多深深的根，跨過(guò)世紀(jì)，穿越秋冬，永不變遷，因?yàn)檫@根深深地扎在我們每個(gè)人的心里……
讀完上述材料，你有何感受，結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)以“ ，永遠(yuǎn)的根”為題寫一篇不少于800字的作文，不要套作，不得抄襲。
寫作導(dǎo)引：
此題是則帶有材料的半命題作文，而實(shí)質(zhì)上材料只起一個(gè)解釋說(shuō)明的作用，對(duì)題目并未有太大的限制。因此，考生只需運(yùn)用“化大為小”的方法將“根”具體到一個(gè)點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或敘事、或抒情、寫出“根” 的內(nèi)涵即可。
佳作示例：
土地，永遠(yuǎn)的根
文/一考生
父親種了大半輩子的田，即使生活好了，他依舊奔忙于田間，因?yàn)槟鞘撬闹杏肋h(yuǎn)的根，寧忘一世業(yè)績(jī)，不忘生存之根。（開頭點(diǎn)題，入題快。）
夏天剛走，秋天就悄悄點(diǎn)燃了山村萬(wàn)物。（“點(diǎn)燃”一詞極妙，通過(guò)景物的變化巧妙的寫出了夏到秋的轉(zhuǎn)變。）
高粱紅了，瓜果熟了，巖坎上的野山菊搖蕩著粉黃的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到了她的清香。
最按捺不住激動(dòng)的是滿垅沉甸甸的稻穗兒，在和風(fēng)拂動(dòng)下，身姿搖曳，泛起層層金色的波浪。忽然，又齊刷刷地低下頭，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人樣。（對(duì)秋天莊稼成熟景象的描寫，表達(dá)了父親對(duì)收獲的喜悅，烘托了人物形象，為下文抒發(fā)父親對(duì)土地的熱愛做鋪墊。）
這時(shí)候，父親最忙，一天幾次往田邊跑，晨曦里看幾回，夕陽(yáng)下，又看幾回。他走上田埂，彎腰捋一束稻穗兒，攤開手掌吹吹，而后一粒粒地?cái)?shù)著，“一、二、三……”一抹陽(yáng)光灑在他臉上，那眼神，就像自己的孩子呱呱落地一樣陶醉，家里不少那點(diǎn)糧，但是父親依舊那么賣力。（捋、數(shù)、攤等傳神的動(dòng)詞形象、生動(dòng)的傳達(dá)了父親對(duì)土地之“根”的堅(jiān)守。）
終于到了開鐮的日子了。
黃澄澄的田疇上，“嚓，嚓，嚓，嚓……”的割谷聲由遠(yuǎn)及近，仿佛頻頻傳送泥土的回報(bào)。父親彎腰挑起剛打下的第一擔(dān)稻谷，伴著夕陽(yáng)的余輝從田埂上走來(lái)……（夕陽(yáng)的余暉既表達(dá)了父親的勞作時(shí)間之久，又烘托了人物高大的形象，可謂神來(lái)之筆。）
一擔(dān)擔(dān)帶著泥土香味的谷子，伴著父親吱呀晃動(dòng)的扁擔(dān)，漸漸堆滿了老屋前的曬谷坪。
我知道，此刻父親心里，他收獲的不只是耕耘播種的回報(bào)，還有來(lái)年的充實(shí)與祥和，最重要的還是他的對(duì)根的依戀，對(duì)田的熱愛。“你看坪里大堆小堆的谷，這就叫堆金積玉！”父親讀過(guò)私熟，常搬出舊書上類似的例子教育我。
我笑笑，不以為然。他臉霎時(shí)一沉，“你呀，懵懵懂懂，只抱怨種田沒有出息，可知田乃生存的根本，是一世為人的見證，寧忘一世業(yè)績(jī)，不忘生存之根本！”瞟了我一眼，又說(shuō)：“其實(shí)，你想想嘍，泥巴一尺深，翻過(guò)來(lái)有黃金呢！”（樸實(shí)的語(yǔ)言，符合人物身份，既是對(duì)我的教誨，又是全文情感所在，人不應(yīng)該在安逸的生活中忘記生存之本。）
一陣清風(fēng)掠過(guò)，驅(qū)散了周身的燥熱。（側(cè)面表達(dá)了我受到父親教誨后的心情。）我呆呆地站立，半晌無(wú)語(yǔ)。抬眼望望那片青了黃，黃了又青的梯田，一種感覺倏地升起：父親一生沒有傳奇，但精彩都長(zhǎng)在地里。（青了黃，黃了又青的梯田，正是父親一生傳奇的見證，借此之景，既抒發(fā)了對(duì)父親的熱愛，更表達(dá)了對(duì)父親一生固守勞動(dòng)本色的人類精神的敬佩，言有盡而意無(wú)窮。）
父親是個(gè)農(nóng)民，田是他的根，一生都長(zhǎng)在根上，不曾離開。
點(diǎn)評(píng)：
“家里不少那點(diǎn)糧，但是父親依舊那么賣力”，突出表現(xiàn)了父親在當(dāng)今巨大的時(shí)代變遷中“寧忘一世業(yè)績(jī)，不忘生存之根本”，堅(jiān)持下田種地，熱愛土地，固守勞動(dòng)本色的精神。考生的寫作過(guò)程實(shí)質(zhì)就是一種抒發(fā)真情的過(guò)程，作者在描述父親的勞作場(chǎng)面中，在敘寫父親的生活故事中，時(shí)時(shí)不忘寫景，用景物來(lái)表情達(dá)意，這種追求畫面美，并在畫面中融入深情，達(dá)到了情景交融，富有意境美的寫作風(fēng)格，正是一篇優(yōu)秀記敘文所必備的要素。
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