一節難忘的課敘事作文
【第1篇】
在學校里，我上過了許多課，如天上的星星，數也數不清。有的已隨著時光的流逝而忘記，而有一節課卻讓我至今記憶猶新。
那是一節語文課，班主任王老師給我們上六一節課，叫《圓明園的毀滅》。當讀完這篇課文后，我熱血沸騰，不經對祖國的燦爛文化而感嘆，也對英法聯軍的貪婪無恥和殘暴，野蠻無恥而感到深深的仇恨，對那化為灰燼的圓明園感到惋惜。老師先用贊美的語氣幫我們講解了圓明園在歷史上的地位，和它那眾星拱月的布局，風格各異的建筑及收藏文物的珍貴等圓明園的美麗，金碧輝煌。當老師用欣喜的話語問我們對圓明園的印象時，同學們都積極踴躍地舉手。連平時比較膽小的我也把手舉起來了，雖然很低，但還是沒影響班級的氣氛，班級里洋溢著開心，贊美圓明園與祖國的熱鬧氣氛。老師喊了許多同學，同學們都圍繞“贊美，熱愛”來說，老師臉上露出了欣慰的神情。老師接著用仇恨的語氣幫我們講解了侵略者任意破壞，燒毀圓明園的可惡行為，及侵略者的野蠻無恥和貪婪殘暴。當老師用悲痛和憤怒的`話語問我們對侵略者的印象時，同學們也踴躍發言，但同學們的臉上變得嚴肅，連平時最愛嬉皮笑臉的尹順喆也不笑了，班上有一種對侵略者的仇恨的氣氛。同學們爭先恐后的表達自己的憤怒，有的同學甚至咬著牙，握著拳頭……一節課很快過去了，王老師緩緩地走出了教室，這節課讓我受益匪淺。
在這節和平常差不多的語文課上激起了我對侵略者的痛恨和對祖國的熱愛。這節課讓我懂得了：落后就要挨打，我們要強國！我們要用自己的智慧與勇敢揚起理想的風帆！我們要用自己的青春與熱血譜寫前不負于古人后不愧于千秋萬代的歷史新篇章！我們不要忘記這段國恥，以國恥為動力，振興中華！
【第2篇】
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣悅耳動聽的鈴聲響起，大家趕緊回到了教室。老師面帶微笑走上講臺，放好書，就讓我們讀課文。
老師首先對大家說：“為了檢查昨天晚上大家預習情況，所以，我要問大家幾個問題，大家趕快讀課文吧！”我快速讀完了一篇課文才，老師就讓我們把注意力轉到投影上面。我定睛一看，哇，這不是我幫老師打進電腦的一段話嗎？老師怎么變成填空題讓我們做了？老師對大家說：“你們快速填寫這里面的答案。”我急忙填寫。可是，我才讀到一半，就有好幾個人舉手了，接著又是幾個人。“停，現在不能舉手了！”老師站起來，說。“舉手的都出去。”我立刻起了疑問：哇，不是吧？要說出去也輪不到他們呀！要出去的應該是沒舉手的吧！莫非……是讓他們出去玩？
我的疑問總算有答案了。老師把李穎春給叫住了，對她說：“你來把這道填空給做了。”李穎春一張嘴，就如同長江流水。說的跟背的一樣，真是滾瓜爛熟啊！哦！原來是這樣啊！老師又叫了一個人進來，可想而知，又是填空。可是這里面也有濫竽充數的，例如李梓源和韓嘉璇。李梓源說的時候，剛到一半就卡住了，最后瞎蒙了一個，結果蒙對了。韓嘉璇一下子撞到了槍口上，被老師給“打發”回去了。最后，出去十幾個人，全部答對的只有八個人呀！
接著就是奇跡的發生。只見老師把幾個問題“找”了出來，讓我們根據課文來回答問題。1、文中的小男孩是誰？2、他為什么要發出呼聲？3、他發出了怎樣的呼聲？4、這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎？答案當然不一樣，所以，老師叫了好幾個人，可是都不滿意，老師突然發現了楊心怡舉手了，就把她叫了起來。只見她鎮定自如，自信的回答道：“1、本文的小男孩是雷利。2、因為為了讓母親不再失去兒子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。3、他發出的呼聲是‘維護和平，制止戰爭。’4、這不是一個中國孩子地呼聲，這是全世界孩子地呼聲！”聽她說完，我心想：激動人心的時刻就要到來了！果真，老師對我們說，為了她說的對，鼓掌，為了她說得好和聲音又大又流暢，再鼓掌，為了她以前不發言，一發言就一鳴驚人，長久鼓掌！
啊，這節課真難忘，連平時最不敢發言的楊心怡也說得這么對，這么好，這么棒，看來我也要加油了。
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