“老班”走后……-六年級-記敘文
相信大家都跟作文打過交道吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的“老班”走后……-六年級-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自從畢業(yè)班進入復(fù)習(xí)階段之后，我們畢業(yè)班的同學(xué)是苦不堪言啊！用一個字形容：累。兩個字形容：很累。三個字形容：非常累。四個字形容：累上加累。每天不管在學(xué)校還是在家里，只循環(huán)三個動作：讀、抄、背。而且有“老班”管著，大家連大氣也不敢喘一口。這不，今天難得“老班”去改模擬試卷了，教室里只留下一幫“豺狼”露出了本相……
老班走后的前1分鐘，同學(xué)們手中拿著一大卷復(fù)習(xí)資料，有口無心地念著老班走后不出3分鐘，教室里就出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，不一會兒，多數(shù)同學(xué)被感染了，都開始“瘋瘋癲癲”地亂講話。也難怪，“關(guān)”了那么多天了，老班不在，也該放松放松了。教室很快變成了菜市場，里面不斷傳出野驢般的嚎叫、乞丐般的歌唱……同學(xué)甲和同學(xué)乙趁著現(xiàn)在講起了網(wǎng)絡(luò)游戲.甲：“你的騎士幾級了？”乙：“六級。”……正聊得起勁，丙同學(xué)突然插進來說：“你們說得不對，應(yīng)該是……”“不是。”“是。”雙方起了爭執(zhí)，就在聲音越吵越大之際，只聽丙同學(xué)問：“你們說的`是什么？”哎，不知講的是什么，那湊什么熱鬧啊！
還有6位同胞做起了作業(yè)。同學(xué)1問：“‘再接再厲’的‘厲’字怎么寫？”“嘿，那還不簡單，就是‘勝利’的‘利’唄”同學(xué)2沒聽同學(xué)1說完就搶著說。“哪是，是‘日歷’的‘歷’。”同學(xué)3得意的說。得，三個同學(xué)沒有一個會寫“厲”！作業(yè)做得腦子都不了彎了，還拼命地做。
班上那幾個喜歡惡作劇的同學(xué)當然不會放過這么好的機會。他們偷偷溜出門去，冷不防敲打教室門，同學(xué)們一驚，以為是老師回來了，忙回到自己座位上。當“守門”同學(xué)開了門，大家才發(fā)覺是可惡的惡作劇。大家當然不在乎這種惡作劇，因為它又給我們增添了一份生機，大家越鬧越響。突然一陣急促的敲門聲喚醒了我們，大家連忙安靜。開了門，老班走了進來，同學(xué)們都做好了挨罵的準備。可是出乎意料的是老板竟然沒罵我們，她只說了一句話：“大家讀讀資料。”全班暈……直到下課時候，隔壁班的同學(xué)悄悄問我：“你們班剛才在裝潢嗎，怎么都是釘釘子的聲音？”……無語啊。
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