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          續(xù)寫作文

          續(xù)寫作文

          續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思路,對于原文作延伸。續(xù)寫前,做到熟讀原文,故事情節(jié)爛熟于心,人物性格準確把握,全文旨意透徹理解。

          如果原文以記事為主,續(xù)寫部分應該是事件得自然延伸,做到中心事件不變,敘述人稱不變,也就是依照原來的敘述角度,圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié)。如果原文以寫人物為主,續(xù)寫部分的人物性格特征,必須與原文一致,即使人物性格有發(fā)展變化,也要合情合理。

          續(xù)寫有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。

          續(xù)寫作文

          1 寫作要點

          續(xù)接式命題作語言訓練可培養(yǎng)青少年學生的想像力和預知事物的能力,而這些正是二十一世紀全新人才最為核心的方面。去年由《光明日報》牽動發(fā)起的《蘋果被咬了一口以后……》的征文在全國引起強烈反響即是有力證明。這次大賽中出類拔萃的二十名同學"一篇文章定終身"被全國一流高等學府直接錄取,則強烈地體現(xiàn)了當今中國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度重視。

          真實

          續(xù)接作文要求的是廣義上的"真實",所以它允許而且要求我們沿著一定的軌道去虛構(gòu)、去想象。

          如果命題者提供的文字,已揭示出人物的年齡、職業(yè)、身份、性格,那么續(xù)接后的文章,就必須按照人物特征和性格的邏輯,情節(jié)發(fā)展的邏輯朝下續(xù)寫。如白居易《賣炭翁》中的賣炭翁,辛辛苦苦拉著千余斤的一車炭到市上去賣,最后被"黃衣使者白衫兒"勒索而去,只獲得"半匹紅綃一丈綾"。如果要通過想像續(xù)寫下去,可以推知賣炭翁回到家中,妻子兒女怎樣的失望,一家人如何在饑寒交迫之中痛苦掙扎……你總不能假想,賣炭翁一車炭被拉走后,怒不可遏,追上前去,與"黃衣使者白衫兒"大打出手,最后被鞭笞而死;也不能假想,賣炭翁拿到這"半匹紅綃一丈綾",覺得還可以,回家以此為本,做了小本生意,這些無疑是荒謬的。

          但像《蘋果被咬了一口以后……》這類文章就較為特殊。命題者留給作者的想像空間甚廣,文章牽涉到哪些人物、故事怎么往下發(fā)展,都得由作者自己去想像,作者只要不違背生活常理,作品主題帶有積極意義,無論怎查想像都視作合理。

          推測

          續(xù)寫命題作文的思維活動,除了想像外,還體現(xiàn)為推測,推測要比想像復雜一些,因為它融合了不少判斷。續(xù)寫式命題作文中的推測主要是從情節(jié)的開端去推測情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局,從人物的性格,去推測人或物在特定的情境中做什么、怎樣做。

          如《一只人工喂養(yǎng)的鸚鵡飛出籠子以后……》這一續(xù)接作文,即應作如下推測:鸚鵡飛出籠子以后,它是怎么想的呢?是貪圖眼前養(yǎng)尊處優(yōu)的生活還是遠走高飛去謀求新生?若是前者,它必在它"鐘情"的籠兒旁打轉(zhuǎn),然后回到籠子里……;若是后者則又有兩種情況可能發(fā)生:一種是獲得新生,一種是頹然死亡――當然也有這種可能:先是享受放飛喜悅,尋求新生,在受到挫折后又失去勇氣和信心,重新淪為新主人的玩物……

          推測,在敘事性文學作品的創(chuàng)作中顯得特別重要。作家創(chuàng)造思維能力的一個重要方面就在于他們善于推測,善于根據(jù)自己生活的觀察、體驗、思考,進一步構(gòu)想人物的關系,推知情節(jié)發(fā)展,預想人物的命運。

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