生命的肯定-初一-議論文
在日常學習和工作生活中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編精心整理的生命的肯定-初一-議論文，希望對大家有所幫助。
“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這是臧克家先生對生命的評價，生命是偉大的，追求一個崇高的生命質量固然重要，但對生命，最初的還是要肯定以及有希望，崇高的價值，并非衡量生命的標準，肯定生命，對生命充滿希望，才是生命最初的價值。
多數選擇結束生命的人都有這樣一個理由，“我對這世界已經沒有了價值。”可是，什么是價值？偉大？崇高？轟轟烈烈？我認為這并非生命的價值，這只是一種生命，一種生命的形態，生命的價值在于自身，你給生命什么樣的價值，它就是什么樣的價值。當你的價值需要別人給你證明，讓別人告訴你“你的生命有價值”時，你本身便已失去了對生命價值的'肯定。
正如戀愛中的男女總會問對方“你愛我嗎？”這何嘗不是對自身價值的一種不確定，只有對方告訴你你正在被愛，你是有價值的，你才會肯定自己的價值，可是人的價值豈是別人給予的？對自身價值的肯定，需要自己來完成。
肯定生命，絕非肯定偉人崇高的生命價值，而是對自身平凡生命的肯定，即使你衣衫襤褸，平庸至極，也需要對自己生命的一份肯定。
只有肯定，才有延續。肯定的只是生命，一份赤裸裸將于世的生命，而非崇高偉大的生命意義，把活的崇高，活的偉大，當作生命的價值，本身便是對生命的扭曲。有多少人，因為肯定崇高生命的價值，而義無反顧的向前追尋，但崇高，又曾眷顧于幾人，于是，生命依舊平凡。
對崇高生命的追求的判斷，我們斷然不可說是錯，崇高生命是一種生命的極致形態，但一味追求崇高也并非智者之舉。研究當今很多選擇自殺的年輕人的原因，有部分是因為沒有考入大學，沒有找到工作，沒有得到上司重用，就是聽起來如此平常的原因，卻斷送了無數的年輕生命，究其根源，還是對自身價值的不肯定，如果你認為自己是一個完全擁有生命價值的人又何必在乎身居何處，身位何職呢？
又聯想到如今對兒童的教育，一年級小學生便為爭奪班長而撕扯，只因家長說當了班長才會得到老師的重視，可正是這樣的孩子，心理更易出現扭曲，在小學便形成了一定要爭最優的價值標準，慢慢的隨著上中學，上大學，在眾英才中不再獨占一枝，便產生了心理落差，進而對生命的價值產生了懷疑，這是一味追求崇高生命價值的結局，而這種追求的塑造者，是家長，是老師，這又是一種多大的悲哀。
生命是美好的，我們暫不談它的價值是什么，不管它的價值是什么，首先我們要肯定生命的價值，要相信自己的生命是有價值的，要自己對自己的生命進行肯定，不論平凡或偉大，它都是這個世界上獨一無二的生命，獨一無二的價值。
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